การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาครูในยุคปัญญาประดิษฐ์

บทคัดย่อ

การวิจัย เรื่อง การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาครูในยุคปัญญาประดิษฐ์  มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาสมรรถนะครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสอน (2) เพื่อศึกษาทัศนคติของครูที่มีต่อการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในการจัดเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพและปริมณฑล ได้มาโดยการสุ่มแบบอาสาสมัคร (Volunteer Sampling) จำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินสมรรถนะครูในยุคปัญญาประดิษฐ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) t-test independent การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One Way ANOVA)

            ผลการวิจัย พบว่า

1. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาสมรรถนะครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสอน พบว่า สมรรถนะของครูในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.32) โดยเฉพาะด้านเจตคติ การเรียนรู้ต่อเนื่อง ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาสมรรถนะครูอย่างมีนัยสำคัญ ได้แก่ ประสบการณ์และความถี่ในการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เพื่อการสอน (F = 10.71, p < .01) ครูที่ใช้ปัญญาประดิษฐ์เป็นประจำทุกวันหรือมีประสบการณ์มากกว่า 3 ปี (F = 5.80, p < .01) มีคะแนนสมรรถนะสูงกว่า สะท้อนให้เห็นว่าการใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างต่อเนื่องช่วยเสริมทักษะความมั่นใจและการเรียนรู้ด้วยตนเองของครูได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่วนปัจจัยด้านเพศ อายุ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีความแตกต่างบางมิติ ได้แก่ เพศหญิงมีสมรรถนะสูงกว่าในมิติที่ 1 ความรู้และทักษะ มิติที่ 3 จริยธรรมและความรับผิดชอบ และมิติที่ 5 สภาพแวดล้อมและการสนับสนุนการใช้ปัญญาประดิษฐ์ และกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีคะแนนสูงกว่าในภาพรวม ในขณะที่ระดับการศึกษาและประสบการณ์สอน ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ


2. ทัศนคติของครูที่มีต่อการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในการเรียนการสอน พบว่า ครูมีทัศนคติที่ดีอยู่ในระดับมาก

(M = 4.39) โดยส่วนใหญ่เห็นว่าปัญญาประดิษฐ์ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ทำให้สามารถปรับการสอนให้เหมาะกับผู้เรียนรายบุคคล และลดภาระงานเอกสารได้อย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตาม ครูบางส่วนยังมีความกังวลเกี่ยวกับจริยธรรม ความถูกต้องของข้อมูล และผลกระทบต่อบทบาทของครูในอนาคต ซึ่งสะท้อนถึงความจำเป็นในการสร้างสมดุลระหว่างการใช้เทคโนโลยีและจรรยาบรรณวิชาชีพครู