ผลการใช้วิดีโอไมโครเลิร์นนิงแบบสาธิตที่ส่งผลต่อทักษะการสร้างสรรค์ผลงาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาคุณภาพของวิดีโอไมโครเลิร์นนิงแบบสาธิต สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการสร้างสรรค์ผลงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนด้วยวิดีโอไมโครเลิร์นนิงแบบสาธิตกับเกณฑ์ร้อยละ 80 เป็นการวิจัยเชิงทดลอง (Experimental research) แบบ One-Group Posttest-Only Design ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โปรแกรมปกติ จำนวน 6 ห้องเรียน โรงเรียนกรุงเทพ
คริสเตียนวิทยาลัย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โปรแกรมปกติ จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Sampling) โดยเลือกแบบเจาะจงห้องเรียนที่ผู้วิจัยและครูพี่เลี้ยงรับผิดชอบการสอน และทำการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ด้วยวิธีการจับฉลาก
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย
1) วิดีโอไมโครเลิร์นนิงแบบสาธิต 2) แบบประเมินคุณภาพสื่อ และ 3) แบบประเมินทักษะการสร้างสรรค์ผลงาน (Scoring Rubrics) การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (One-Sample t-test)
ผลการวิจัยพบว่า
- วิดีโอไมโครเลิร์นนิงแบบสาธิต มีคุณภาพด้านเนื้อหาอยู่ในระดับดีมาก (M = 4.78, S.D. = 0.23) และมีคุณภาพด้านสื่ออยู่ในระดับดีมาก (M = 4.93, S.D. = 0.12)
- ทักษะการสร้างสรรค์ผลงานของนักเรียนหลังเรียนด้วยวิดีโอไมโครเลิร์นนิงแบบสาธิตอยู่ในระดับดีมาก (M = 18.78, S.D. = 1.07) คิดเป็นร้อยละ 93.88 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีขนาดอิทธิพล (Effect Size) อยู่ในระดับสูงมาก (Cohen’s d = 2.60)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://academic.obec.go.th/web/news/view/75
ศยามน อินสะอาด. (2566). การพัฒนาบทเรียนไมโครเลิร์นนิงแบบมีปฏิสัมพันธ์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อ
ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง (รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์). สถาบันวิจัย
และ พัฒนา มหาวิทยาลัยรามคำแหง
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้ง
ที่ 21). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ชัยศาสตร์ คเชนทร์สุวรรณ. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องพันธุกรรม ด้วยไมโครเลิร์นนิง
สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Research and Development Journal Suan Sunandha
Rajabhat University, 12(2), 144–145
ภิธาดา วอนกล่ำ. (2566). การพัฒนาไมโครเลิร์นนิงเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการใช้คำภาษาต่างประเทศ
ในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (การค้นคว้าอิสระ กศ.ม.). มหาวิทยาลัยนเรศวร
Mohammed, G., Wakil, K., & Nawroly, S. (2018). The effectiveness of microlearning to improve
students' learning ability. International Journal of Educational Research Review, 3(3), 32–38.
https://doi.org/10.24331/ijere.415824
อริญญา สาบวช. (2564). การพัฒนาชุดการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ผ่านสื่อสังคม รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง
การเขียนโปรแกรม Scratch สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต
ณัฐนี วัฒนชัยยิ่งยง. (2554). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแบบวีดิทัศน์สาธิตร่วมกับการเรียนรู้แบบ
เน้นปฏิบัติตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่ม เรื่องการใช้งานโปรแกรมตารางงานเบื้องต้น สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). มหาวิทยาลัย
ราชภัฏพระนคร
Asyari, A. P. (2025). Pengembangan media pembelajaran video microlearning materi cahaya
pada mata pelajaran IPAS untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas V di SDN
Bunulrejo 1 Malang (Bachelor’s thesis). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Indonesia
http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/78349
สรลักษณ์ ลีลา, ศศิธร ชูแก้ว, & ปรัชญนันท์ นิลสุข. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบจุลภาคด้วยหนังสือ มีชีวิตเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงประมวลผล. ใน รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติ สารสนเทศศาสตร์วิชาการ 2019 (NCIs2019) (น. 9–10). มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์
Kurniawan, N., Sugiarto, M. A., & Cahyono, A. E. (2024). Microlearning media for language literacy: A learning innovation for elementary school students. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 10(4), 1517–1527 https://doi.org/10.33394/jk.v10i4.12961
Panjaitan, M. B., Alamsyah, M., Siburian, M. F., Fatmawati, E., Uslan, & Siagian, G. (2023). Improving students’ learning outcomes in natural science subject for third grade of elementary school through video media. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3253–3266. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4632
Delos Santos, R. M. G. (2022). Effectiveness of instructional video lessons on the performance of Grade 6 learners in science in the new normal education. San Carlos College Research Journal, 12 https://doi.org/10.5281/zenodo.8398035
