A Study of English Reading Comprehension Ability of Students in the Faculty of Education, Naresuan University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was a survey research. It aimed to study and compare English reading comprehension ability of the students in the Faculty of Education, Naresuan University, between students majoring in English language and those studying in other majors. The sample consisted of 79 the 3rd year students majoring in the Academic year 2021. The research instrument was a questionnaire measuring English reading comprehension ability. The data were analyzed by using frequency, percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The results of the research revealed that English reading comprehension ability of the students in the Faculty of Education, Naresuan University was at a moderate level in overall. In addition, it was also found that the students in English Major had higher level in their English reading comprehension ability of English than the students in other major, with a statistical significance level of .05.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
ถนอมวงศ์ ล้ำยอดมรรคผล. (2539). การใช้ภาษา (ฉบับปรับปรุง). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
บุญชม สีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น
พาพร พึ่งศักดิ์. (2534). การศึกษาความเข้าใจและแรงบันดาลใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนการ อ่านภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมทางภาษาจากเอกสารจริง. ปริญญาการศึกษา มหาบัณฑิต
(การมัธยมศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
พิชชานันท์ นิธิวิรุฬห์ & เพ็ญประภา เพชระบูรณิน. (2012). ผลการใช้บทเรียนสื่อประสมที่มีผล ป้อนกลับต่างกันในการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (The Effect of Multimedia Lesson Using Different Feedbacks in Developing Thai Reading Skill of Students with Learning Disabilities). KKU Research Journal (Graduate Studies), 12(4), 124-131.
เพ็ญศรี จันทร์ควง. (2545). รายงานเรื่องฝึกสมองให้คิดอย่างมีวิจารณญาณ. ม.ป.ท: ม.ป.พ.
แววมยุรา เหมือนนิล. (2541). การอ่านจับใจความ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สุรีวิริยาสาส์น
แววมยุรา-ประทีป เหมือนนิล. (2564). การอ่านจับใจความฉบับปรับปรุงใหม่. ค้นเมื่อ 30 กรกฎาคม 2564, จาก
https://readery.co/9786165823821
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แนวทางการจัดการเรียนรู้หนังสืออ่านนอกเวลา
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย. สืบค้นเมื่อ 2 สิงหาคม 2564, จาก https://storylog.co/story/5a07ce104d2a294a57570ba8
สุจารี มีแดนไผ่. (2547). การเปรียบเทียบผลการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษแก่เด็กที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ต่ำ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยวิธี SQ 3 R และวิธีสอนตามคู่มือครู. สืบค้นเมื่อ 4 สิงหาคม 2564, จาก
http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Spe_Ed/Sucharee_M.pdf
เสาวภา ช่วยแก้ว. (2558). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ด้วยแบบฝึกการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิค KWLH PLUS. สืบค้นเมื่อ 2 สิงหาคม 2564, จาก
https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/download/40270/33212/.
Barron, R. W. (2017). Reading skill and reading strategies. In Interactive processes in reading (pp. 299-327). Routledge.
Broussard, S. C., & Garrison, M. E. B. (2004). The relationship between classroom motivation and academic achievement in elementary school-aged children. Family and Consumer Sciences Research Journal 33(2): 106-120.
Nuchnoi, R. (2006). A survey of the motivation of the Rangsit University English major students towards learning English. Journal of Humanities and Social Sciences 5(9): 93-116.
Reimann, A. (2001). Motivation for acquiring English as a second language:
An investigation of Chinese and German native speakers. Tokoha Gakuen University. Faculty of foreign studies.