ผลการเรียนรู้เรื่องเคมีพอลิเมอร์ของนิสิตปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปร่วมกับการเขียนผังมโนทัศน์ (Learning Outcomes on Polymer Chemistry of First-Year Undergraduate Students through Learning with Programmed Lesson and Concept Mapping)

Abstract

           งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้เรื่องเคมีพอลิเมอร์ของนิสิตปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 ที่เรียนด้วยบทเรียนสำเร็จรูปร่วมกับการเขียนผังมโนทัศน์ (Concept mapping) และศึกษาความพึงพอใจของนิสิตที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายที่ศึกษาคือนิสิตหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป คณะวิทยาศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 36 คน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง ร่วมกับการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) บทเรียนสำเร็จรูปเรื่องเคมีพอลิเมอร์ 2) แบบประเมินการเขียนผังมโนทัศน์ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องเคมีพอลิเมอร์ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนิสิตที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และเปรียบเทียบคะแนนผลการเรียนรู้ของนิสิตเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 70 โดยใช้สถิติแบบ one-sample t-test วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จากแบบสอบถามตอนที่ 2 ซึ่งมีคำถามปลายเปิด โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการเรียนรู้เรื่องเคมีพอลิเมอร์ของนิสิตที่เรียนด้วยบทเรียนสำเร็จรูปร่วมกับการเขียนผังมโนทัศน์มีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 82.71 (S.D.=7.47) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ที่ตั้งไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) นิสิตมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.10 (S.D.=0.37) และนิสิตมีความคิดเห็นที่ดีต่อการเรียนโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปร่วมกับการเขียนผังมโนทัศน์

             The purposes of this study were 1) to study learning outcomes on polymer chemistry of first-year undergraduate students through learning with a programmed lesson and concept mappings, and 2) to study students’ satisfaction toward the learning activities.This research is a quasi-experimental research and a classroom action research.The sample group was one classroom (36 students) of first-year science undergraduate students, majoring in general science, drawn by purposive sampling. The research tools consisted of 1) the programmed lesson on polymer chemistry, 2) the assessment form of the concept mapping, 3) the achievement test on polymer chemistry, and 4) the students’ satisfaction questionnaire toward the learning activities.The statistics used for analyzing the collected data were mean, standard deviation, percentage, and one-sample t-test.The qualitative data were analyzed by the content analysis. The results indicated that: 1) the mean scores of students’ learning outcomes were 82.71% (S.D. = 7.47), which were higher than 70% of the criteria at the statistically significant .05 level, and 2) the students’ satisfaction toward learning activities was good level of satisfaction ( = 4.10, S.D. = 0.37). The students showed positive attitudes toward the learning activities using the programmed lesson on polymer chemistry and concept mapping.