การศึกษาความต้องการที่จำเป็นเพื่อการพัฒนารูปแบบความฉลาดทางการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย (A study of needs assessment for the development of preschool children’s physical literacy model)

Abstract

การพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัยมีความสำคัญเนื่องจากสามารถช่วยส่งเสริมให้เด็กมีความสามารถในการรับรู้ มีความเข้าใจในวัตถุประสงค์ เนื้อหาและทักษะการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง รวมทั้งมีสมรรถภาพทางกายดีขึ้น ซึ่งองค์ประกอบเหล่านี้จะส่งผลให้เด็กเกิดการพัฒนาได้เต็มตามศักยภาพ ทั้งด้านร่างกาย ด้านจิตใจ ด้านอารมณ์และด้านสังคม ในการทำการวิจัยเรื่องการพัฒนารูปแบบความฉลาดทางการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย จึงจำเป็นต้องศึกษาความต้องการที่จำเป็น (needs assessment) เพื่อให้ได้ข้อมูลเบื้องต้นก่อนการวางแผนการดำเนินการวิจัยในลำดับขั้นต่อ ๆ ไป โดยผู้วิจัยได้สัมภาษณ์ครูผู้สอนระดับชั้นปฐมวัย (อนุบาล 3) จำนวน 15 คน จาก 12 โรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1-4 ซึ่งได้มาด้วยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (multi stages sampling) การเก็บข้อมูลความต้องการที่จำเป็นเพื่อการดำเนินการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยใช้การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างประกอบการบันทึกเสียงการสัมภาษณ์และการจดบันทึก ผลการศึกษาพบว่า ครูผู้สอนระดับชั้นปฐมวัย (อนุบาล 3) แสดงถึงความต้องการที่จำเป็นของการมีรูปแบบความฉลาดทางการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัยด้านเนื้อหา ( = 2.84) และด้านการจัดกิจกรรมการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหว ( = 2.82) อยู่ในระดับมาก ด้านการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหว ( = 2.79) อยู่ในระดับปานกลาง ด้านการบริหารจัดการหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย  ( = 2.77) และด้านการประเมินผล ( = 2.77) อยู่ในระดับน้อย

The development of preschool children’s physical literacy model is important for preschool children because it can enhance their perception and understanding of objectives, contents, proper basic movement, and higher physical fitness levels.Therefore, all elements would affect children’s potential in the aspects of physical, mental, emotional and social development, so needs assessment is important for the research entitled “A Study of Needs Assessment for the Development of Preschool Children’s Physical Literacy Model” to collect fundamental information for further research planning.The researcher interviewed 15 teachers who teach at 12 kindergartens under the Kanchanaburi Primary Education Service Area Office 1-4, which were randomized by multi-stages random sampling. In collecting data, the researcher interviewed teachers with structured interview, recording, and note-taking method as well. Then, it was found that the kindergarten teachers felt the need for the physical movement literacy patterns model for preschool children in the aspect of contents ( = 2.84) and activities to develop movement physical literacy ( = 2.82) at a high level. The activities of movement was at a medium level ( = 2.79). The management of early childhood education curriculum ( = 2.77), and the evaluation ( = 2.77) were at a low level.