การพัฒนาบริบทการทำงานเพื่อเพิ่มพูนสมรรถนะของนักเรียนในการเรียนประวัติศาสตร์ (Workplace context development for enhancing students’ competencies in learning history)

Abstract

การพัฒนาบริบทการทำงานเพื่อเพิ่มพูนสมรรถนะของนักเรียนในการเรียนประวัติศาสตร์ เกิดขึ้นเนื่องจากประเทศไทยประสบปัญหาเรื่องคุณภาพนักเรียนที่ไม่สามารถนำความรู้ ทักษะที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการทำงานและการดำรงชีวิตประจำวันได้ ผู้วิจัยจึงมีความสนใจที่จะพัฒนาบริบทการทำงานเพื่อเป็นคลังงานสำหรับครูได้นำไปใช้เพื่อพัฒนาสมรรถนะในการทำงานให้กับผู้เรียนในการเรียนประวัติศาสตร์ ประเมินบริบทการทำงานโดยผู้ทรงคุณวุฒิ และศึกษาการวางแผนของครูในการนำบริบทการทำงานที่สร้างขึ้นไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนของตน จากการดำเนินการวิจัยได้ผลการออกแบบและพัฒนาบริบทการทำงานในการเรียนประวัติศาสตร์ ระดับประถมศึกษา (ประถมศึกษาปีที่ 1-6) ที่สอดคล้องเชื่อมโยงกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ประวัติศาสตร์ ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยในภาพรวมผู้ทรงคุณวุฒิเห็นด้วยว่า มีคุณภาพในระดับมาก และครูทุกคนสามารถนำบริบทงานไปประยุกต์ใช้ในแผนการจัดการเรียนรู้ของตนได้

This research on workplace context development for enhancing students’ competencies in learning history was aimed at finding a solution to the problem that history students in Thailand cannot apply their knowledge to their work in real life. The research developed a model for workplace context improvement for history teachers using experts’ evaluations of workplace contexts and studies of teachers’ plans to apply the created models in their teachings. As a results, this research created a design to improve workplace contexts for history learning of the elementary level (Grade 1 - Grade 6). The design is aligned with the history content standards and the indicators for the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. In an overview, the experts agreed on the high quality level, and it was proved that every teacher could apply the designed workplace contexts with their instructional plans.