การสูญเสียทักษะสังคมของผู้เรียนในชั้นประถมศึกษาหลังการแพร่ระบาดของโควิด-19 (The diminished social skills in elementary school students after the COVID-19 pandemic)

Abstract

หลังจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 ผู้เรียนในชั้นประถมศึกษาประสบกับปัญหาการสูญเสียทักษะสังคมเมื่อกลับมาเรียนในสถานการณ์ปกติ ด้วยเหตุที่ทักษะสังคมเป็นทักษะพื้นฐานสำคัญในการอยู่ร่วมกันในสังคมและเป็นสิ่งที่สะท้อนความเป็นมนุษย์ เพราะมนุษย์เรียนรู้จากการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และถ่ายทอดออกมาเป็นพฤติกรรม สีหน้า ท่าทาง การสื่อสาร ซึ่งมาจากความคิด ทัศนคติภายในตนเอง ทักษะสังคม ประกอบด้วย 1) ความสามารถในการสื่อสารความรู้สึกนึกคิดของตนเอง 2) ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ของตนเองอย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการรับรู้และตีความเหตุการณ์รอบตัว และ 4) ความสามารถในการแก้ปัญหาทางสังคมที่เกิดขึ้นอย่างเหมาะสม องค์ประกอบที่กล่าวมาข้างต้นยิ่งสะท้อนให้เห็นถึงปัญหาที่ผู้เรียนขาดการปฏิสัมพันธ์ร่วมกับผู้อื่นเป็นระยะเวลานาน ทักษะสังคมจึงเป็นทักษะที่ต้องได้รับการฝึกฝนพัฒนาให้เหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละช่วงวัย ซึ่งแต่ละช่วงวัยจะมีพัฒนาการทางบุคลิกภาพซึ่งเป็นผลมาจากการปฏิสัมพันธ์กับสังคมที่แตกต่างกันไป ทักษะสังคมจึงเป็นสิ่งที่ไม่ควรถูกละเลย ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งผู้ปกครอง ครูผู้สอน โรงเรียน และรัฐบาล ควรศึกษาแนวทางในการพัฒนาทักษะสังคมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา รวมทั้งการตระหนักถึงความสำคัญและให้การสนับสนุนในการพัฒนาทักษะที่จำเป็นเหล่านี้ เพราะในการจัดการเรียนรู้และประสบการณ์การเรียนรู้นั้น มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม กล่าวคือ ผู้เรียนต้องได้รับการเรียนรู้ครบในทุกมิติ ไม่ว่าจะเป็นด้านอารมณ์ สังคม สติปัญญา และร่างกาย

Following the COVID-19 pandemic, elementary school students encounter a decline in social skills upon returning to normal school setting. Social skills are crucial for societal coexistence and reflect humanity, as humans learn through their interactions with others and express behaviors, facial expressions, gestures, and communication rooted in their thoughts and attitudes. The social skills encompass: 1) the ability to communicate one’s feelings and thoughts; 2) the ability to manage emotions appropriately; 3) the ability to perceive and interpret events in one’s surroundings; and 4) the ability to address social problems effectively. The elements mentioned above underscore the challenges faced by students lacking prolonged social interactions. Thus, social skills are abilities that must be trained and developed appropriately for each stage of a student’s life. Each developmental stage is associated with personal and social growth influenced by social interactions. Social skills should not be overlooked. Those involved, including parents, teachers, schools, and the government, should study guidelines for fostering social skills in elementary school students. This involves recognizing the importance of these skills and providing necessary support for their development. In managing learning and educational experiences, the goal is to foster holistic learning for students, encompassing emotional, social, intellectual, and physical dimensions.