กิจกรรมฝึกอบรมแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนเชิงอนุรักษ์มรดกทางศิลปวัฒนธรรมในท้องถิ่น (Blended training activities for enhancing instructional design abilities in local art and culture heritage conservation)

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมฝึกอบรมแบบผสมผสาน เรื่อง การออกแบบการเรียนการสอนเชิงอนุรักษ์มรดกทางศิลปวัฒนธรรมในท้องถิ่น ตามกรอบการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูของคุรุสภา สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูสังคมศึกษา 2) ศึกษาความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนเชิงอนุรักษ์มรดกทางศิลปวัฒนธรรมในท้องถิ่น ตามกรอบการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูของคุรุสภา ของนักศึกษาวิชาชีพครูสังคมศึกษา และ 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครูสังคมศึกษาที่มีต่อกิจกรรมฝึกอบรมแบบผสมผสาน เรื่อง การออกแบบการเรียนการสอนเชิงอนุรักษ์มรดกทางศิลปวัฒนธรรมในท้องถิ่น ตามกรอบการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูของคุรุสภา สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูสังคมศึกษา กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาวิชาชีพครูสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี จำนวน 30 คน ได้มาด้วยวิธีการคัดเลือกแบบอาสาสมัคร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมฝึกอบรมแบบผสมผสาน แบบประเมินความสามารถ และแบบถอดบทเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมฝึกอบรมแบบผสมผสาน เป็นการฝึกอบรมแบบออนไลน์และแบบปกติ ในสัดส่วน 50:50 โดยมีแผนการจัดกิจกรรม จำนวน 6 ครั้ง รวม 16 ชั่วโมง ผลการประเมินคุณภาพมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด 2) ความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนเชิงอนุรักษ์มรดกทางศิลปวัฒนธรรมในท้องถิ่น ตามกรอบการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูของคุรุสภา อยู่ในระดับดี และ 3) อาสาสมัครมีความคิดเห็นว่า ขั้นตอนที่ทำได้ดี คือ การฝึกอบรมที่นำมาสู่การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ทำได้ไม่ดี คือ การใช้สื่อเทคโนโลยีที่ครอบคลุมการประเมินผลการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค คือ ระยะเวลาการนำกิจกรรมการเรียนรู้ไปใช้ข้อค้นพบสำคัญ คือ การพัฒนาเนื้อหาและการนำไปใช้จัดการเรียนรู้ร่วมกับสื่อเทคโนโลยี เป็นการอนุรักษ์ผ่านการศึกษาที่ช่วยให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของมรดกทางศิลปวัฒนธรรมในท้องถิ่น ตามมาตรฐานของคุรุสภา

This research aimed to: 1) develop blended training activities on instructional design for local art and culture heritage conservation, based on the teachers council’s teaching professional competency criteria for pre-service social studies teachers; 2) evaluate the abilities in instructional design for local art and culture heritage conservation according to the teachers’ council criteria; and 3) assess their opinions on the blended training activities. on the topic of instructional design for local art and culture heritage conservation, as per the teachers council’s criteria. The research target group comprised 30 students majoring in Social Studies Education at the Faculty of Education, Kanchanaburi Rajabhat University. They were selected through a voluntary selection method. The instruments used in the research included a blended training plan, an abilities assessment form, and a lesson learned documentation form. Data were analyzed using mean, standard deviation, and content analysis. The results revealed that: 1) The blended training activities, consisting of 50% online and 50% conventional formats, included six sessions totaling 16 hours. The quality assessment of these activities was rated at the highest level of suitability; 2) The ability to design instruction for local art and culture heritage conservation was rated as good according to the teachers’ council criteria; 3) Participants found that the strongest aspect of training was the development of learning activities, while the weakest aspect was the use of technology for learning evaluation. Challenges included the limited time available for implementing learning activities. The key finding was that integrating content on art and cultural heritage with technological tools effectively supports heritage conservation through education, enhancing learner’s appreciation of local cultural heritage in line with the teachers’ council standards.