เพลงร้องทำนองไทยร่วมสมัยสำหรับเด็ก : การสร้างสรรค์ชุดบทเพลงไทยร่วมสมัย สำหรับเด็กปฐมวัยในประเทศไทย (Contemporary Thai songs for children: Creation of songs for children in Thailand)

Abstract

ปัจจุบันบทเพลงไทยสำหรับเด็กปฐมวัยที่เชื่อมโยงมรดกดนตรีไทยกับบริบทการเรียนรู้ร่วมสมัยยังมีอยู่อย่างจำกัดงานวิจัยสร้างสรรค์ชิ้นนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดบทเพลงไทยร่วมสมัยสำหรับเด็กปฐมวัยในฐานะสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก โดยประยุกต์ทำนองเพลงไทยเดิมร่วมกับหลักการดนตรีศึกษาและจิตวิทยาพัฒนาการเด็ก เพื่อส่งเสริมทักษะทางดนตรีอย่างเป็นระบบ ดำเนินการตามแนวทางการวิจัยเชิงคุณภาพ ผ่านการศึกษาเอกสาร การสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลหลักซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านดนตรีไทย ด้านการประพันธ์เพลง และด้านการจัดกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็กปฐมวัย รวมทั้งการออกแบบบทเพลงและกิจกรรมประกอบเพลง ก่อนนำไปทดลองใช้ในสถานศึกษาเครือข่ายหลายแห่ง ได้แก่ โรงเรียนจิตตเมตต์ โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม สถาบันแห่งชาติเพื่อการพัฒนาเด็กและครอบครัว มหาวิทยาลัยมหิดล และโรงเรียนดนตรีเดอเมโลดีผลการวิจัยพบว่า บทเพลงที่สร้างสรรค์ขึ้นมีโครงสร้างกระชับ จังหวะเหมาะสม และเนื้อหาสอดคล้องกับประสบการณ์ใกล้ตัวของเด็ก อีกทั้งสามารถบูรณาการเข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย จากการนำไปทดลองใช้พบว่า บทเพลงดังกล่าวช่วยส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ผ่านการเคลื่อนไหวตามจังหวะ ความเพลิดเพลินในการเรียนรู้ การทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ตลอดจนการเรียนรู้คำศัพท์ การฝึกฟัง และการจดจำคำร้องและทำนอง ข้อค้นพบนี้สะท้อนให้เห็นว่า บทเพลงไทยร่วมสมัยสามารถเป็นสื่อการเรียนรู้ที่มีคุณค่าในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย พร้อมทั้งมีส่วนสำคัญในการปลูกฝังอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมไทยได้อย่างเหมาะสม

At present, Thai songs for early childhood that connect Thai musical heritage with contemporary learning contexts remain limited. This creative research aimed to develop a collection of contemporary Thai songs for young children as learning media appropriate to child development by adapting traditional Thai melodies in accordance with principles of music education and developmental psychology in order to systematically promote musical skills. The study employed a qualitative approach through document review, interviews with key informants who were experts in Thai music, music composition, and music activities for early childhood, as well as the design of songs and accompanying activities. The songs were then piloted in several partner institutions, including Jittamet School, Chulalongkorn University Demonstration School (Elementary Division), the National Institute for Child and Family Development at Mahidol University, and De Melody Music School. The findings revealed that the songs created in this study were concise in structure, developmentally appropriate in rhythm, and closely related to children’s everyday experiences. Moreover, they could be integrated into a wide range of learning activities. The pilot implementation further showed that these songs supported young children’s physical, emotional, social, and intellectual development through rhythmic movement, joyful engagement, collaborative participation, vocabulary learning, listening practice, and the memorization of lyrics and melodies. These findings suggest that contemporary Thai songs can serve as valuable learning media for promoting early childhood development while also fostering Thai cultural identity in an appropriate and meaningful way.