ปัจจัยที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษธุรกิจ ของนักศึกษาไทย: กรณีศึกษารายวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจพื้นฐาน ในระดับมหาวิทยาลัย (Factors Related to Learning Achievement in Studying Business English of Thai Students: A Case Study of Fundamental Business English Course in University Level)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา 412105 ภาษาอังกฤษธุรกิจพื้นฐาน ซึ่งประกอบด้วย ความรู้พื้นฐานเดิม ปัจจัยทางครอบครัว เจตคติต่อการเรียน พฤติกรรมการเรียน และการจัดการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ นักศึกษาปริญญาตรีคณะอักษรศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ คณะเภสัชศาสตร์ และคณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา 412105 ภาษาอังกฤษธุรกิจพื้นฐาน ภาคการศึกษาปลาย ปีการศึกษา 2559 เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูล คือ แบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรม Microsoft Excel เพื่อคำนวณค่าทางสถิติ อันได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient) ซึ่งพบว่า การจัดการเรียนการสอน มีความสัมพันธ์ทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชานี้ ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 นอกจากนี้เมื่อพิจารณาปัจจัยในแต่ละด้าน พบว่าการจัดการเรียนการสอนมีความสัมพันธ์ทางบวกกับเจตคติต่อการเรียน เจตคติต่อการเรียนและการจัดการเรียนการสอนมีความสัมพันธ์ทางบวกกับพฤติกรรมการเรียน และความรู้ พื้นฐานเดิมมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการเรียน ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 จากผลการศึกษาสะท้อนให้เห็นว่าการจัดการเรียนการสอนในรายวิชานี้มีผลต่อเจตคติต่อการเรียน ซึ่งส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียน และทำให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี ดังนั้น กระบวนการจัดการเรียนการสอนในรายวิชานี้สามารถถูกนำไปประยุกต์ใช้ในรายวิชาอื่นได้
Article Details
References
Chindakul, C. (1987). Relationships between Study Habit, Interest, Attitude and Learning Achievement in English of Mathayom Suksa Six Students in Bangkok Metropolis (ความสัมพันธ์ระหว่างนิสัยในการเรียน ความสนใจในภาษาอังกฤษ ทัศนคติต่อภาษาอังกฤษกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในเขตกรุงเทพมหานคร). Master’s dissertation. Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand.
Doungnate, P. (2007). Factors Related to the Academic Achievement of Intermediate Accounting II of the Sophomore Students of The Faculty of Accounting, Sripatum University Bangkhen (ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาบัญชีขั้นกลาง 2 ของนักศึกษาปริญญาตรีปีที่ 2 คณะบัญชี มหาวิทยาลัยศรีปทุม บางเขน). Bangkok: Sripatum University.
Intarasarn, K. (1997). Factors Affecting Mathematics Achievement of Ninth Grade Students in Educational Opportunity Expansion Schools under the Jurisdiction of the Primary Education Office of Nakhon Si Thammarat Province (องค์ประกอบที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดนครศรีธรรมราช). Master’s dissertation. Silpakorn University, Nakhon Pathom, Thailand.
Jitchinakul, K. (2008). Factors Related to Studying Results of Humanities Students with Below 2.00 GPA at University of the Thai Chamber of Commerce (ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับผลการเรียนของนักศึกษา คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย ที่มีผลการเรียนต่ำกว่า 2.00). Bangkok, The National Research Council of Thailand (NRCT).
Khanitwaranan, S. (1996). The Relationship between Study Behavior and Learning Achievement in English of the Second-year-class Pre-Cadets (ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมในการเรียนภาษาอังกฤษกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนเตรียมทหาร ชั้นปีที่ 2). Master’s dissertation. National Institute of Development Administration, Bangkok, Thailand.
Rukthong, A. (2008). Readiness for Autonomous Language Learning: Thai University Learners’ Beliefs about EFL Learning and Use of Learning Strategies (ความพร้อมในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเอง: ความเชื่อและการใช้กลวิธีในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาไทยในมหาวิทยาลัย). Master’s dissertation. Mahidol University, Nakhon Pathom, Thailand.
Somchaiwong, C. (2012). Factors Related to Learning Achievement on BUS302 English Writing for Business Course (ปัจจัยที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา BUS302 การเขียนภาษาอังกฤษเพื่องานธุรกิจ). Bangkok: Sripatum University.
Sophonhiranruk, S. & Suwannatthachote, P. (2009). Blended Learning Instruction Factors Affecting Self-directed Learning of Undergraduate Students (ปัจจัยการเรียนการสอนแบบผสมผสานที่ส่งผลต่อการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Sukvijit, P. (2010). A Study of Factors Affecting Learning Achievement in English Foundation Courses of Second-Year Students at Sripatum University (การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ พื้นฐานของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยศรีปทุม). Bangkok: Sripatum University.
Suthatsanee, S. (1982). Elementary Education (การประถมศึกษา). Bangkok: Thai Wattana Panich.
Suwarnnurak, K. (1999). Discriminating Factors of Mathematics Learning Achievement of the Schools under the Jurisdiction of Nakhon Si Thammarat Provincial Primary Education Office (ปัจจัยที่จำแนกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครศรีธรรมราช). Master’s dissertation. Silpakorn University, Nakhon Pathom, Thailand.
Umprasert, P. (2009). Factors Affecting Learning Accomplishment of the Strategies of Advertising Media Plan Class of Undergraduate, Faculty of Communication Arts, Sripatum University (ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชากลยุทธ์การเลือกซื้อและใช้สื่อโฆษณาของนักศึกษาคณะนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีปทุม). Bangkok: Sripatum University.
Wasanasomsithi, P. (1999). A Study of Learning Styles of Learners Studying English as a Foreign Language (การศึกษาสไตล์ในการเรียนรู้ (Learning Style) ของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ). Pasaa Paritat Journal, 18: 102-119.
Worrayodsri, N. (2001). Factors Related to English Learning Achievement of Undergraduates at Rajamangala Institute of Technology South Bangkok Campus (ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของ นักศึกษาสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตพระนครใต้). Master’s dissertation. Srinakharinwirot University, Bangkok, Thailand.