Model Development for Student Supporting Network System in Secondary Schools under the Local Government Organization
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the present state and problems of the student supporting network system in secondary schools; 2) to develop a student supporting network system model; and 3) to examine the suitability and feasibility of the student supporting network system model in secondary schools under the local government organization. The research was operated through mixed experimental method. It comprised 3 steps. Step 1, studying of the present state and problems of the student supporting network system by synthezing related documents and research paper, then constructing a structured interview form for used to interview 32 related person obtained by purposive selection concerned. They were school administrators, advisory teachers, guardian teachers, guidance teachers, school board, parent network, president of students, and outside network. There were 4 persons in each group. Data were analyzed by content analysis. Step 2, developing of a student supporting network system model. This step was done by using step 1 data and output. They were used to set a draft model of student supporting network system. Then the model was developed by focus group discussion of 9 educational luminaries composed of 3executives, 3 academicians, and 3 practitioners. The results of discussion were adjusted and established the model of student supporting network system in secondary schools under the local government organization. Step 3, examining the suitability and feasibility of the student supporting network model via a questionnaire consisting of 5 levels of rating scale, with 0.93 of reliability. The sample consisted of 335 people derived by Krejcie and Morgan table. They were school administrators, student supporting system heads, and class level heads. The statistical analysis of data were implemented through mean and standard deviation. The results of the study as follows: 1) The present state of student supporting network system included the structure and functions of the board, consisting of 3 groups: steering committee, coordinating committee and organization committee. Network management was composed of preparation and planning, operations, supervision, monitoring following up and evaluation. The operation procedures of student supporting system consisted of individual student recognition, student screening, promotion and development, prevent, resolving, and forwarding. In terms of the student supporting network problems found that there was low involvement from local network. In the aspect of network management, it revealed the lack of coordination, following up, evaluation, reporting and continuation of public relation. 2) The developed model manifested the structure and relationships of the components of student supporting network system in secondary schools under the local government organization which were actually composed of: structural board and functions included; steering committee and organizing committee, network management aspect comprised; preparation and planning, resource mobilization, follow up plan, communication, knowledge sharing, following up and evaluation, reporting and public relation, operation procedures of student supporting network system aspect included; individual students recognition, student screening, promotion and development, prevention and resolving, and forwarding. 3) The developed model of student supporting network system in secondary schools under the local government organization was in the aspect of suitability and feasibility were at high levels in each aspect and overall.
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
References
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2543). การจัดการเครือข่าย : กลยุทธ์สาคัญสู่ความสาเร็จของการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: ซักเซสมีเดีย.
คณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. (2552). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. (2552). สภาพความสาเร็จและแนวทางการเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จุไร เธียนสวน. (2550). เอกสารคาสอนหลักทฤษฏี และปฏิบัติการบริหารการศึกษา. ปทุมธานี:มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
ธงชาติ วงษ์สวรรค์. (2553). การพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาโดยใช้วิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วิทยานิพนธ์ครุศาตรดุษฏีบัณฑิต
สาขาวิชาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พระมหาสุทิตย์ อาภากโร (อบอุ่น). (2547). เครือข่าย : ธรรมชาติความรู้และการจัดการ.กรุงเทพฯ: โครงการเสริมสร้างการเรียนรู้เพื่อชุมชนเป็นสุข (สรส.).
เมตต์ เมตต์การุณ์จิต. (2553). การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม: ประชาชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและราชการ. กรุงเทพฯ: บุ๊ก พอยท์.
รัตนา เชาว์ปรีชา. (2553). การพัฒนาระบบบริหารเครือข่ายสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามแนวคิดการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา
ภาควิชานโยบาย การจัดการและการเป็นผู้นำทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฤทัยวรรณ หาญกล้า. (2554). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. วิทยานิพนธ์ สาขาการบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบาย การจัดการและการเป็นผู้นำทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วราภรณ์ รุ่งเรืองกลกิจ. (2556). เอกสารการสอนชุดวิชา ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการบริหาร : หน่วยที่ 12 การจัดการเครือข่ายและการมีส่วนร่วม. นนทบุรี
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สำนัก. (2551). การพัฒนาความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนหลักสูตรผู้บริหาร. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
วิโรจน์ สุดสาคร. (2550). การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดเทศบาลนครนครปฐม. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
หัสพงษ์ งามดี. (2551). การศึกษาการดาเนินงานของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ประสบความสาเร็จในการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน : กรณีศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมคิด บางโม. (2551). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สมพงษ์ จิตระดับ และคณะ. (2555). อปท. ฟังเสียงเด็กเป็น /ฟังเสียงเด็กไม่เป็น. กรุงเทพฯ: ธรรมดา เพลส.
สถาบันราชานุกูล กรมสุขภาพจิต. (2551). คู่มือครูระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ช่วงชั้นที่ 3-4 (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุขภาพจิต, กรม. (2547). คู่มือการสร้างคู่เครือข่ายการดูแลช่วยเหลือนักเรียนสาหรับบุคลากรสถานศึกษาและบุคลากรสาธารณสุข. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย.
เสรี พงศ์พิศ. (2548). เครือข่าย : ยุทธวิธีเพื่อประชาชนเข้มข้น ชุมชนเข็มแข็ง. กรุงเทพฯ: เจริญวิทย์ การพิมพ์.
อรทัย ก๊กผล. (2546). คู่คิด คู่มือการมีส่วนร่วมของประชาชน สาหรับนักบริหารท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: จรัญสนิทวงศ์การพิมพ์.
Luncenburg, F. C. & Ornstein, A. C. (1996). Educational administration : Concepts and practices. Belmont : Wadsworth.
Robins, S. P. & Coulter, M. (2004). Management. (7 th ed.). Upper Saddle River, N.J.: Prentice-Hall.
Starkey. Paul. ( 1997). Networking for Development. London: International Forum for Rural Transport and Development