กระบวนการตระหนักรู้ตนเองของสมาชิกชุมชนผ่านทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์:กรณีศึกษาชุมชนบางสระเก้า อำเภอแหลมสิงห์ จังหวัดจันทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการตระหนักรู้ตนเองกับการเปลี่ยนแปลงประสบการณ์ ด้วยการอาศัยทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ และ 2) นำเสนอแนวทางการตระหนักรู้ตนเองผ่านประสบการณ์และด้วยการอาศัยทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ โดยวิเคราะห์จากเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง รวมถึงการลงพื้นที่ภาคสนาม ณ ศูนย์การเรียนรู้ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (บ้านปลา ธนาคารปู) ตำบลบางสระเก้า อำเภอแหลมสิงห์ จังหวัดจันทบุรี ผลการวิจัยพบว่า 1) กระบวนการตระหนักรู้ตนเองมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงต่อทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ ได้แก่ การสะท้อนตนเอง การครุ่นคิดตนเอง การรู้คิด (อภิปัญญา) รวมถึงการฝึกสติผ่านวงจรทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ ประกอบด้วย การสร้างประสบการณ์แบบรูปธรรม การสังเกตเชิงสะท้อน การสร้างแนวคิดเชิงนามธรรม และการทดลองเชิงรุกหรือการทดลองปฏิบัติ และ 2) แนวทางการตระหนักรู้ตนเองที่ผ่านทฤษฎี การเรียนรู้จากประสบการณ์มาจากกิจกรรมของการลงพื้นที่ภาคสนาม อาทิ ผังเครือญาติ ฐานภูมิปัญญา (ลำสวดพระมาลัย) Photo Stories: เรื่องเรา-เรื่องเล่า-เรื่องราว และกราฟสายธารแห่งการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ให้แนวทางที่เสริมสร้างการตระหนักรู้ตนเอง เนื่องจากการเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นการนำองค์ความรู้ ทักษะ และเจตคติที่มีอยู่เดิมมาต่อยอดและบูรณาการสร้างองค์ความรู้ใหม่ของมนุษย์อย่างต่อเนื่อง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. D.C. Heath & Co Publishers.
Duval, S., and Wicklund, R. A. (1972). A theory of objective self awareness. Academic Press.
Kolb, D. A. (2005). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall, Inc.
Jongsathienthap, K., Tengrang, K., Pinkaew, R., and Petchkong, W. (2019). Community Ways: 7 Tools that Make Community Work Easy, Effective, and Fun (13th ed.). Suksala. [In Thai]
London, M., Sessa. I. V., and Shelly. A. L. (2023). Developing Self-Awareness: Learning Processes for Self and Interpersonal Growth. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 10, 261-288. http://DOI:10.1146/annurev-orgpsych-120920-044531
Schleider, J. L. (2023). The fundamental need for lived experience perspectives in developing and evaluating psychotherapies. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 91(3), 119-121. https://doi.org/10.1037/ccp0000798
Sharlanova, V. (2004). Experiential Learning. Retrieved October 1, 2024, from http://www.uni-sz.bg/tsj/volume2_4/ experiential%20learning.pdf
Thakur, M. (2021). Sociology and management education: Engagements and agendas.
Routledge.
