การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสุจริต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสุจริต มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและตรวจสอบตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสุจริต วิธีดำเนินการวิจัยเป็นวิจัยและพัฒนาแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน โดยขั้นตอนที่ 1 เป็นการพัฒนาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ ขั้นตอนที่ 2 เป็นการตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างขององค์ประกอบและตัวบ่งชี้ ขั้นตอนที่ 3 การพัฒนาเกณฑ์ในการวัดและคู่มือการประเมินภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสุจริต ผลการศึกษาพบว่า 1) องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถาน ศึกษาโรงเรียนสุจริต มี 7 องค์ประกอบ 22 ตัวบ่งชี้ คือ ด้านกระบวน การคิดอย่างมีวิจารณญาณ มี 3 ตัวบ่งชี้ ด้านการตัดสินใจเชิงจริยธรรม มี 2 ตัวบ่งชี้ ด้านความมีวินัยและความเที่ยงธรรมมี 3 ตัวบ่งชี้ ด้านความซื่อสัตย์สุจริตมี 3 ตัวบ่งชี้ ด้านความเป็นอยู่อย่างพอเพียงมี 3 ตัวบ่งชี้ ด้านจิตสาธารณะมี 3 ตัวบ่งชี้ ด้านการสร้างสรรค์ทีมงานมี 5 ตัวบ่งชี้ 2) ผลการตรวจสอบความสอดคล้อง/กลมกลืนของโมเดล พบว่าสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ 3) เกณฑ์ในการวัดภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนสุจริตรวมทุกองค์ประกอบ แบ่งเป็น 3 ระดับ คือคะแนน < 93.1 คะแนน หมายถึง มีระดับภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมต่ำกว่าระดับผู้นำทั่วไป คะแนนอยู่ระหว่าง 93.1-108.9 คะแนน หมายถึง มีระดับภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม อยู่ในระดับทั่วไป คะแนน >108.9 คะแนน หมายถึง มีระดับภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมสูงกว่าระดับผู้นำทั่วไป ผลการประเมินคู่มือการประเมินภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสุจริตมีความเหมาะสมในระดับ มากที่สุด
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
_______. (2015). Upright Schools standard. Bangkok : Office of the Basic Education Commission : OBEC.
Chaichompu, S. (2014, April- September). Ethical Leadership in School Administration. Journal of Educational Administration Burapha University, 28(2), 1-15.
Grace. (2014). The Four V’s of Ethical Leadership. [Online]. Avaliable : https://sites.psu.edu/leadership/2014/04/27/the-four-vs-of-ethical-leadership/ [2016, April 24].
Keller, R.T. (2006, January). Transformational leadership, initiating structure, and substitutes for leadership : a longitudinal study of research and development project team performance. Journal of Applied Psychology, 91(1), 202-210.
Manyat, S. (2011). A Structural Equation Model of Factors Affecting Ethical Leadership of School Administrators under the Department of Local
Administration. dissertation (Educational Administration) Khon Kaen University.
Mowbray, D. (2009). The MAS Code for Ethical Leadership. [Online]. Avaliable : https:// www.mas.org.uk. [2016, Febuary,18].
Northouse, P.G. (2013). Leadership Theory and Practice. (6 th ed.). California : SAGE Publications, Inc,.
Office of the Basic Education Commission (OBEC). (2016). Policy of the Office of Basic Education Commission, Fiscal Year 2016. Bangkok : Office of the Basic Education Commission
The National Anti-Corruption Commission (NACC). (2014). National Anti-Corruption Strategy Phase 3 (2017-2021). Office of the National Anti-Corruption Commission.
Thongkamhaeng, K. (2012). Strategies for The Development of Moral Leadership for Private School Administrators. dissertation (Educational Administration).
Chulalongkorn University.
Wiratchai, N. (1999). LISREL Model : Analytical Statistics for Research. (3 rd ed.). Bangkok : Chulalongkorn University.
