รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ในเขตชายแดนไทย-เมียนมา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมา วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การศึกษาสมรรถนะทางวิชาการและกระบวนการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมา 2) การสร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมา และ 3) การประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมา ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมา มี 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 สมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมา มีอยู่ 5 ด้าน องค์ประกอบที่ 2 กระบวนการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมา มีอยู่ 5 ขั้นตอน องค์ประกอบที่ 3 วิธีการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมามี 6 วิธี และเงื่อนไขความสำเร็จ มี 3 ข้อ ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครูใหญ่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตชายแดนไทย-เมียนมา พบว่ามีความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
competency of school administrators in accordance with professional standards. Education Doctor of Philosophy Educational Administration, Graduate School, Chulalongkorn University.
Border Patrol Police. (2007). By teachers and students 50 years old. Bangkok : Printing
Chulalongkorn University.
Chatakarn, W. (2008). Management Techniques For professional education administrators.
Bangkok : Chulalongkorn University.
Chunaka, L. (2015). Development of academic management competency of school
administrators. District office Primary Education Area Thesis Advisor Naresuan
University.
Mungana, E. (2008). Competency and Developmental Approaches for International
Standard School Admissions. Ed.D., Naresuan University.
National Institute of Educational Testing Service. (2011). The results of the National Student
Assessment of the Academic Year 2011 are summarized as follows. Bangkok :
Bureau of Educational Testing, Office of the Basic Education Commission.
Office of Teacher Development and Basic Education Personnel. (2011). Teacher Competency
Assessment Manual (revised version). Bangkok : Office of the Basic Education
Commission.
Office of the Basic Education Commission. (2013). Department of Education Office of the
Basic Education Commission, 2011. Bangkok : Pikwhan Graphic.
_______. (2012). Strategic Plan for the Office of the Basic Education Commission, 2010.
Bangkok : Rally agricultural co-operatives of Thailand.
The Office of Standards and Quality Assessment (Public Organization). (2012). Synthesis of
Assessment Results Round Three (2011 - 2015) Basic Education Level. [Online].
Available : http://www.onesqa.or.th/upload/195/FileUpload/1398_2097.pdf
[2017, October 22].
