ตัวแบบการคงอยู่ในอาชีพของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการคงอยู่ในอาชีพของ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) ศึกษาความตรงของตัวแบบความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่ส่งผลต่อการคงอยู่ในอาชีพของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 3) นำเสนอตัวแบบการคงอยู่ในอาชีพของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่าง คือรองผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 352 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจัยต่างๆ มีความสัมพันธ์กันเชิงบวก ดังนี้ ความผูกพันในอาชีพกับการคงอยู่ในอาชีพของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา บทบาทรองผู้อำนวยการสถานศึกษากับความสัมพันธ์รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ความสัมพันธ์ รองผู้อำนวยการสถานศึกษากับพฤติกรรมการบริหารรองผู้อำนวยการสถานศึกษาและบทบาทรองผู้อำนวยการสถานศึกษากับพฤติกรรมการบริหารรองผู้อำนวยการสถานศึกษา 2) ปัจจัยด้านบทบาทรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ปัจจัยด้านความสัมพันธ์รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ปัจจัยด้านพฤติกรรมการบริหารรองผู้อำนวยการสถานศึกษามีอิทธิพลทางตรงต่อปัจจัยด้านความผูกพันในอาชีพ ปัจจัยด้านความผูกพันในอาชีพมีอิทธิพลทางตรงต่อปัจจัยด้านการคงอยู่ในอาชีพของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา และปัจจัยด้านบทบาทรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ปัจจัยด้านความสัมพันธ์ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ปัจจัยด้านพฤติกรรม การบริหารรองผู้อำนวยการสถานศึกษามีอิทธิพลทางอ้อมต่อปัจจัยด้านการคงอยู่ในอาชีพของรองผู้อำนวยการสถานศึกษาโดยผ่านและปัจจัยด้านความผูกพันในอาชีพ และ 3) ตัวแบบการคงอยู่ในอาชีพของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความตรงเชิงโครงสร้างกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (=114.37, df=106, P-value=0.272, GFI=0.97, RMSEA = 0.015 ) โดยตัวแปรบทบาทรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ความสัมพันธ์ของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา พฤติกรรมการบริหารรองผู้อำนวยการสถานศึกษา และความผูกพันในอาชีพ ร่วมกันอธิบายการคงอยู่ในอาชีพของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้ร้อยละ 82
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
a large urban school district in the southeast. Doctoral dissertation, Retrieved form Dissertation Abstracts International.
Enloe, V. D. (2016). Secondary assistant principals as instructional leaders : characteristics
and experiences that contribute to their perceptions of readiness for the role
(Doctoral dissertation). [Online]. Available : https://etd.auburn.edu/bitstream/
handle/10415/5236/ ENLOE% 20DISSERTATION%20FINAL%20DRAFT_rev2.pdf?
sequence [2018, March 5].
Grate, S.L. (2005). A descriptive study of the role of the high school assistant principal in
the state of Indiana. Doctoral dissertation, Ball State University.
Harris, S. (2006). Assistant principals. In F. English (Ed.), Encyclopedia of educational
leadership and administration. Thousand Oaks, CA : Sage Publishing Co.
Hirschi, A., Freund, P.A. & Herrmann, A. (2015). The career engagement scale: development
and validation of a measure of proactive career behaviors. Unpublished
manuscript. [Online]. Available : https://www.researchgate.net/publication/ 264273333 [2018, March 5].
Jones, M. L., Zanko, M. & Kriflik, G. (2006). On the antecedents of career commitment. In J.
Kennedy & L. Di Milia (Eds.), Proceedings of the Australian and New Zealand Academy of Management Conference, 1-22. Rockhampton, Australia: Australian and New Zealand Academy of Management.
Kaplan, L. & Owings, W. (1999). Assistant principals: The case for shared instructional
leadership. NASSP Bulletin.
Kornpuang, A. (2007). The development of causal relationship model of professional
administratorship in basic education schools. Doctor of Philosophy Degree in
Education Administration ,Nareasuan University.
LaRose, L. (1987). Professional development for new assistant principals. Educational
Leadership.
Leelathanapipat, J. & Jadesadalug, V. (2017). Role ambiguity role conflict and role overloads
that affect turnover Intentions of lecturer in Private Higher Education Institutions. Panyapiwat Journal, 9(1), 96-107.
MacCorkle, M.L. (2004). Factors that influence the career stability of assistant principals.
(Doctoral dissertation, 2004) .Doctoral dissertation, Retrieved form Dissertation
Abstracts International. (Accession No.AAT3186940)
Mendez, R. (1987). Now is the time to redefine the principalship. The Clearing House.
Oliver, R. (2003). Assistant principal job satisfaction and desire to become principals.
NCPEA Education Leadership Review.
Oraphin. (2014). An analysis of work engagement construct. UMT-Poly Journal, 11(2),
75-79.
Usanee. (2012). Development of a causal model of teacher retention with work
engagement as mediator. Educational Research Methodology.Faculty of Education.
Chulalongkorn University.
Schaufeli, W., et al. (2002). The measurement of engagement and burnout : a two sample
confirmatory factor analytic approach. Journal of Happiness Studies, 3, 71-92.
Scott. (2011). An examination of expected versus actual tasks of public school secondary
assistant principals throughout Indiana. Doctoral dissertation Ball State University.
Secretariat Office of the Teachers Council of Thailand. (2006). Manual for professional
license. Bangkok : Teachers Council.
Smith, J.A. (1987). Assistant principals: New demands, new realities, and new perspectives.
NASSP Bulletin, 71(501), 9-12.
Tillio, C.D. (2015). How does the role of the assistant principal impact students learning
Outcome. Doctoral of education in the graduate school of education of Fordham
University New York.
