ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อบรรยากาศโรงเรียนตามการรับรู้ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อบรรยากาศโรงเรียนตามการรับรู้ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้ทฤษฎีบรรยากาศองค์การของ Stringer (2002) เป็นกรอบแนวคิดในการวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นครูโรงเรียนมัธยมศึกษา 100 โรงเรียน จำนวน 800 คน ปีการศึกษา 2556 โดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi- Stage Sampling) ตัวแปรที่ศึกษาประกอบด้วย ตัวแปรแฝง 6 ตัวแปร ได้แก่ บรรยากาศโรงเรียน การดำเนินงาน การรับรู้ แรงจูงใจ สภาพแวดล้อม และพฤติกรรมการบริหาร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามของตัวแปรแฝงทั้ง 6 ตัวแปร สถิติที่ใช้ประกอบด้วย ค่าสถิติพื้นฐานวิเคราะห์โดยโปรแกรม SPSS และการวิเคราะห์โมเดลปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อบรรยากาศโรงเรียนโดยใช้โปรแกรม AMOSผลการวิจัยปรากฏว่า โมเดลปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อบรรยากาศโรงเรียน เป็นโมเดลที่มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ในเกณฑ์ดี โดยพิจารณาจากค่า X2 เท่ากับ 1252.038 ที่ df เท่ากับ 33 ค่า p เท่ากับ .000 ค่า CFI เท่ากับ .900 ค่า NFI เท่ากับ .898 ค่า IFI เท่ากับ .901 ค่า GFI เท่ากับ .796 และ RMSEA เท่ากับ .218 ตัวแปรทั้งหมดในโมเดลสมมติฐานอธิบายความแปรปรวนของบรรยากาศโรงเรียนได้ 98% โดยตัวแปรที่มีอิทธิพลทางตรงต่อบรรยากาศโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ได้แก่ 1) การรับรู้ 2) สภาพแวดล้อม 3) การดำเนินงาน 4) แรงจูงใจ 5) พฤติกรรมการบริหาร และตัวแปรที่มีอิทธิพลทางอ้อมต่อบรรยากาศโรงเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ได้แก่ 1) พฤติกรรมการบริหารมีอิทธิพลทางอ้อมต่อบรรยากาศโรงเรียนผ่านแรงจูงใจ 2) แรงจูงใจมีอิทธิพลทางอ้อมต่อบรรยากาศโรงเรียนผ่านการรับรู้ โดยมี 3 ปัจจัย คือ ปัจจัยการรับรู้ ปัจจัยพฤติกรรมการบริหาร ปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อบรรยากาศโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่มากกว่าโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
วิทยาลัยการอาชีพและสารพัดช่างในกลุ่มภาคกลาง สังกัดกรมอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันราชภัฏนครปฐม.
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สำนักงาน. (2545). แผนการศึกษาแห่งชาติ (2545-2559). กรุงเทพฯ:
พริกหวานกราฟฟิค.
เทพพนม เมืองแมน และสวิง สุวรรณ. (2540). พฤติกรรมองค์การ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ:
ไทยวัฒนาพานิช.
ธร สุนทรายุทธ. (2551). การบริหารจัดการเชิงปฏิรูป: ทฤษฎี วิจัย และปฏิบัติทางการศึกษา.
(พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: เนติกุลการพิมพ์.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลลิสเรล : สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 3).
กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปิยะ ทรัพย์สมบูรณ์. (2545). ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศองค์การกับประสิทธิผลของ
โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 1. วิทยานิพนธ์
(บริหารการศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปกร.
ภารดี อนันต์นาวี .(2552). หลักการแนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. ชลบุรี: มนตรี.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2545). รายงานสภาวะการศึกษาไทยต่อประชาชน:ปมปฏิรูป. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2548). สภาวะการขาดแคลนครูในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของ
ประเทศไทย. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
ศิริลักษณ์ ถิตย์รัศมี. (2556). ได้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศองค์การกับประสิทธิภาพการ
ปฏิบัติงานของบุคลากร วิทยาลัยการเมืองการปกครอง มหาวิทยาลัยสารคาม. วิทยานิพนธ์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. (2550). รายงานการศึกษาไทยในเวทีโลก พ.ศ.2549. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ:
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมพิศ เก่งพานิช. (2549). ความคาดหวังในการสร้างบรรยากาศองค์การที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของ
ข้าราชการครูโรงเรียนวัดแจงร้อน สำนักงานเขตราษฎร์บูรณะกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์
(การบริหารการศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
สัมฤทธิ์ ยศสมบัติ. (2548). รัฐประศาสนศาสตร์แนวคิดและทฤษฎี. กรุงเทพฯ: เอ็กเปอร์เน็ท.
สายพิณ สายดำ. (2552). บรรยากาศองค์การที่มีผลต่อความยึดมั่นผูกพันต่อองค์การของเภสัชกร
โรงพยาบาลศูนย์ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุพิศ ประสพศิลป์. (2540). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อบรรยากาศองค์การของสถาบันการศึกษา พยาบาล.ปริญญานิพนธ์ ค.ด. (บริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อมรวิชช์ นาครทรรพ. (2549). “ทีชเชอร์วอทช์” โชว์ข้อมูลเบื้องต้นครูไทย. วันที่สืบค้น 9 ธันวาคม 2556.
เข้าถึงได้จาก http://www.vcharkarn.com/vcafe/60244.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectation. New York:Free Press.
Davis, K. (1981). Human behavior at work. New York: McGraw – Hill.
Dubrin, A. J. (1973). Fundamentals of organizational Behavior. New York: Pergamon Press.
Hoy, W. K. & Miskel, C. (2001). Educational Administration Theory Research and Practice.
(6 th ed.) New York: McGraw – Hill.
James, L. R. & A. P., Jones. (1988). Organizational Climate: A Review of Theory and Research. Psychological Bullentin.
Kundo, K. (2007). Development of the Conceptual Framework of Organizational Climate.
Vidyasagar University, Journal of Commerce.
Likert, R. (1967). The Human Organization: Its Management and Value.
New Yourk: McGraw – Hill.
Munson, R. C. (2002). Teacher Motivation Deprivation : Individual and Institutional Response. [online], Accessed 8 June 2014. Available from http:/.wwwlib.umi.com/dissertations/.
Parcel, G. S., et. al. (2003). “School Climate and the Institutionalization of the CATTCH
Program.” Health Education & Bevavior.
Pashiardis, G. (2008). “School Climate in Elementary and Secondary Schools: Views of
Cypriot Principals and Teachers.” The International Journal of Educational
Management.
Porter, L.W. & R.M. Steers. (1973). Organizational Work and Personal Factors in
Employee Turnover and Absenteeism. 80 (September 1973).
Schneider, B. & J., Bartlett. (1990). “Individual Differences and Organizational Climate I:
The Research Plan and Questionnaire Development.” Personnel Psychology.
Stringer. R. (2002). Leadership and organization climate. New Jersey: McGraw – Hill.
Sullivan, G. S. (1998). A Study of Teacher Motivation as It Relates to Age, Experience, Tenure, Level Taught, and Gender in the Elementary, Middle, and High School Levels. [Online], Accessed 8 June 2014. Available : http://www.lib.umi.com/
Weber, M. (1947). The Theory of Social and Economic Organizations. Translated by A.M. Handerson and T. Parsons. New York : Free Press.
Zulling, K. J., et al. (2010). School Climate : Historical Review, Instrument Development, and
School Assessment. Journal of Psychology Educational Assessm
