การพัฒนาแนวคิดเรื่อง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6โดยการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีแห่งการสร้างสรรค์ด้วยปัญญา

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแนวคิดวิทยาศาสตร์เรื่อง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีแห่งการสร้างสรรค์ด้วยปัญญา กลุ่มที่ศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม ในภาคปลาย ปีการศึกษา 2556 จำนวน 15 คน ของโรงเรียนมัธยมขนาดใหญ่พิเศษแห่งหนึ่งในจังหวัดสระบุรี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบวัดแนวคิดวิทยาศาสตร์ เรื่อง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ และแบบบันทึกการสัมภาษณ์แบบไม่เป็นทางการ ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่าการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีแห่งการสร้างสรรค์ด้วยปัญญาสามารถพัฒนาแนวคิด เรื่อง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ ของนักเรียนได้ ในเรื่ององค์ประกอบของนิวเคลียส นักเรียนมีแนวคิดวิทยาศาสตร์ เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 26.57 เป็น 93.33 แนวคิดเรื่อง พลังงานยึดเหนี่ยว เพิ่มขึ้น จากร้อยละ 6.67 เป็น 100.00 แนวคิดเรื่อง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 0.00 เป็น 93.33 แนวคิดเรื่อง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ฟิชชัน เพิ่มจากร้อยละ 0.00 เป็น 66.67 แนวคิดเรื่องปฏิกิริยาลูกโซ่ เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 0.00 เป็น 66.67 และแนวคิดเรื่อง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ฟิวชัน เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 13.33 เป็น 80.00 ก่อนการจัดการเรียนรู้พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่มีแนวคิดวิทยาศาสตร์ เรื่อง ปฏิกิริยานิวเคลียร์ และมีแนวคิดที่คลาดเคลื่อนในเรื่อง พลังงานยึดเหนี่ยว ปฏิกิริยานิวเคลียร์ฟิชชัน และปฏิกิริยาลูกโซ่ หลังการจัดการเรียนรู้นักเรียนมีแนวคิดวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นจากก่อนเรียน แต่ยังคงมีนักเรียนที่มีแนวคิดแบบไม่สมบูรณ์บางส่วน ไม่มีแนวคิดวิทยาศาสตร์ และไม่มีนักเรียนคนใดที่มีแนวคิดคลาดเคลื่อนและไม่มีแนวคิดวิทยาศาสตร์