การพัฒนาสื่อเสริมการเรียนรู้ด้วยภาพชุดเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาในบริบทโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดลองการใช้สื่อเสริมการเรียนรู้ด้วยภาพชุดเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเอง และเพื่อสำรวจความคิดเห็นของครูและนักเรียนที่มีต่อภาพชุดเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเอง โดยมีครูภาษาอังกฤษ 1 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 12 คน เข้าร่วมโครงการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลวิจัยนี้ คือ 1) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ภาษาอังกฤษ และ 2) แบบบันทึกความคิดเห็นของครูและนักเรียนที่มีต่อการใช้ภาพชุด ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติ t-test ในการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ระหว่างก่อนใช้และหลังใช้ภาพชุด ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า หลังจากที่นักเรียนใช้ภาพชุดแล้วมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ส่วนความคิดเห็นของทั้งครูและนักเรียนที่มีต่อภาพชุดเป็นไปในเชิงบวก และภาพชุดดังกล่าวยังสามารถพัฒนาให้นักเรียนมีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเองอีกด้วย
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
autonomy. Procedia: Social and Behavioral Sciences, 199, 423-427.
Benson, P. (2001). Teaching and researching autonomy in language learning. Harlow :
Longman.
Benson, P. & Voller, P. (1997). Introduction : autonomy and independence in language
learning. In Autonomy and independence in language learning, eds. P. Benson & P. Voller. Harlow, Essex : Addison Wesley Longman.
Eleanore, H. (2014). The practice of promoting primary pupils’ autonomy: examples of
teacher feedback. Educational Research, 56(3), 295-309.
Farivar, A. & Rahimi, A. (2015). The Impact of CALL on Iranian EFL learners’ autonomy.
Procedia : Social and Behavioral Sciences, 192, 644-649.
Holec, H. (1981). Autonomy and foreign language learning. Oxford UK : Pergamon.
Inthapthim, D. (2010). Learner autonomy among Thai university undergraduates in
contexts of English as a foreign language. Unpublished Doctoral Dissertation.
Division of Education, Arts and Social Sciences University of South Australia.
Klaudia, F. & Huw, J. (2007). Computer-based materials : a study of learner autonomy and
strategies. System, 35(4), 448-468.
La Ganza, W. (2008). Learner autonomy-teacher autonomy: interrelating and the will to
empower. In T. Lamb & H Reinders., eds. Learner autonomy and teacher
autonomy : concepts, realities, and responses., (pp. 63-81). Amsterdam : John
Benjamins Publishing Co.,
Lesley, H. & Whitebread, D. (2000). Interpretations of independent learning in the early years.
International Journal of Early Years Education, 8(3), 243-343.
Little, D. (1991). Learner autonomy 1: definitions, issues and problems. Dublin Ireland :
Authentik Language Learning Resources.
Littlewood, W. (1996). Autonomy: an anatomy and a framework. System, 24(4), 427-435.
Mansour Almusharraf, N. (2018). Learner autonomy and vocabulary development for
female learners of English as a foreign language: teachers’ perspectives.
International Journal of Linguistics, 10(4), 56-74.
Mohammad Hosein, A. (2017). Effect of weblog-based process approach on EFL learners’
writing performance and autonomy. Computer Assisted Language Learning, 30(6),
529-551.
Nunan, D. (1996). Towards autonomous learning: some theoretical, empirical and practical
issues, In R. Pemberton, ESL. Li, WWF Or & HD Pierson, eds. Taking control :
autonomy in language learning. Hong Kong : Hong Kong University Press.
Office of the National Education Commission. (1999). National Education Act B.E. 1999.
Bangkok : Kurusapa Ladprao Press.
Quoc Tran, T. & My Duong, T. (2018). EFL learner’s perceptions of factors influencing learner
autonomy development. Kasetsart Journal of Social Sciences, 30, 1-6.
Razeq, A. & Ahmad, A. (2014). University EFL learners’ perceptions of their autonomous
learning responsibilities and abilities. RELC Journal, 45(3), 321-336.
Scharle, A. & Szabo, A. (2000). Learner Autonomy: a guide to developing learner
responsibility. UK : Cambridge Univesity Press.
Stang, K.K., et al. (2009). Perspectives of general and special educators on fostering self-
determination in Elementary and middle schools. Journal of Special Education, 43
(2), 64-106.
Thakur, V.S. (2015). Using supplementary materials in the teaching of English : Pedagogic scope
and applications. English Language Teaching, 8(12), 1-6.
Vela, V. & Rushidi, J. (2016). The effect of keeping vocabulary notebooks on vocabulary
acquisition and learner autonomy. Procedia : Social and Behavioral Sciences, 232,
201-208.
Williams, M. & Burden, RL. (1997). Psychology for language teachers: A social constructivist
approach. Cambridge UK : Cambridge University Press.
Yagcioglu, O. (2015). New approaches on learner autonomy in language learning.
Procedia : Social and Behavioral Sciences, 199, 428-435.
