การวิเคราะห์โครงสร้างการเขียนเรียงความของนิสิตระดับปริญญาตรีเอกภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยนเรศวร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยฉบับนี้ มีจุดประสงค์หลักเพื่อศึกษารูปแบบการเขียนเรียงความภาษาอังกฤษของนิสิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 4 เอกภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยนเรศวร โดยมีคำถามวิจัยคือ 1) ลักษณะองค์ประกอบของย่อหน้าในเรียงความภาษาอังกฤษที่เขียนโดยนิสิตเป็นอย่างไร และ 2) ลักษณะการพัฒนาหัวข้อในเรียงความภาษาอังกฤษที่เขียนโดยนิสิตเป็นอย่างไร รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยแบบกรณีศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาวิเคราะห์คือ นิสิตจำนวน 68 คนซึ่งเป็นนิสิตในระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 4 เอกภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยนเรศวร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบฝึกหัดการเขียนเรียงความภาษาอังกฤษ 1 หัวข้อ โดยมีระยะเวลาในการเขียน 1 ชั่วโมง ในการวิเคราะห์ ดำเนินการภายใต้กรอบทฤษฎีการวิเคราะห์โครงสร้างแก่นประโยค หรือ Topical Structure Analysis ของ Lautamatti. (1987) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ คือ 1) ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบของย่อหน้าในเรียงความ พบว่ากลุ่มตัวอย่างทั้ง 68 คน มีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของการเขียนเรียงความ นิสิตส่วนใหญ่สามารถสร้างย่อหน้าที่มีองค์ประกอบของส่วนนำ ส่วนเนื้อหา และส่วนสรุป 2) ผลการวิเคราะห์ลักษณะการพัฒนาหัวข้อ พบว่านิสิตส่วนใหญ่มีการสร้างความเชื่อมโยงภายในย่อหน้าด้วยการกล่าวถึงหัวข้อเดิมซ้ำๆ การพัฒนาไปยังหัวข้อใหม่ที่มีความต่อเนื่องกันค่อนข้างพบได้น้อย นอกจากนั้น มีนิสิตจำนวนเพียง 6 คนที่สามารถเรียบเรียงความตามโครงสร้างย่อยและนำเสนอเนื้อหาที่ประกอบไปด้วยข้อมูลเฉพาะได้อย่างพอเพียง
นิสิตส่วนใหญ่ในกลุ่มตัวอย่างมีการเขียนเรียงความที่ประกอบไปด้วยเนื้อหาที่กว้าง ทำให้เรียงความไม่มีการพัฒนาหัวข้ออย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
The Asia-Pacific Education Research, 15(1), 127-153.
Barabas, C.D., & Jumao-as, A.G. (2009). Topical structure analysis: The case of the essays
written by Cebuano Multilingual students. Paper presented at the 15th Annual
Conference of the International Association of World Englishes, 2009, Cebu City,
Philippines, pp.1-21.
Carreon, M. C. (2006). Unguarded patterns of thinking: Physical and topical structure analysis of
students journals. The Asia-Pacific Research, 15(1), 155-182.
Dita, S. (2009). Physical and topical structure analysis of professional writing in inner, outer, and
expanding circles of English. Philippines TESOL Journal, 1(1), 95-118.
Hinds, J. (1990). Inductive, deductive, quasi-inductive: Expository writing in Japanese, Korean,
Chinese, and Thai. In U. Connor & A. M. Johns. (Eds.). Coherence in writing : Research
and pedagogical perspectives. (pp.87-110). Alexandria, VA : TESOL Quarterly.
Hinkle, E. (2004). Teaching academic ESL writing: Practical techniques in vocabulary and
grammar. Mahwah, NJ : Lawrence, Erlbaum.
Hoenisch, S. (2009). Topical structure analysis of accomplished English prose (Master’s
Thesis). The City University of New York. USA.
Hyland K. (2003). Second language writing. New York : Cambridge University Press.
Langan, J. (2011). College writing skill with readings. Singapore : McGraw-Hill.
Lautamatti, L. (1987). Observation on the development of topic in simplified discourse. In
V. Kohonen & N.E. Enkvist. (Eds.), Text linguistics, cognitive learning, and language teaching, (pp. 71-104). Turku, Finland: Afinla. Reprinted in U. Connor & R.B Kaplan. (Eds.). Writing across languages: analysis of L2 text. (pp. 87-113). Reading, MA: Addison-Wesley.
Lautamatti, L. (1980). Subject and theme in English discourse. In K. Sajavaara & J. Lehtonen.
(Eds.). Papers in discourse and contrastive discourse analysis. (167-184).
University of Jyväkkyla, the Department of English.
Oshima, A., & Hogue, A. (2006). Introduction to academic English. (3 rd ed.). White Plains, NY
: Pearson/Longman.
Regala-Flores, E., & Yin, K. (2015). Topical Structure Analysis as an assessment tool in student
academic writing. 3L: Language, Linguistics, Literature, 21(1), 103-115.
Simpson, J. (2000). Tropical structure analysis of academic paragraph in English and Spanish.
Journal of Second Language Writing, 9(3), 293-309.
