คุณภาพการปฏิบัติงานของครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น : กรณีศึกษาจังหวัดกำแพงเพชรและ จังหวัดตาก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณภาพการปฏิบัติงานของครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่นในเขตจังหวัดกำแพงเพชรและตาก ปีการศึกษา 2559-2560 จำนวน 165 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบประเมินการปฏิบัติงานของครูทั้งแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับและแบบประเมินปลายเปิด โดยการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า คุณภาพการปฏิบัติงานของครูในโครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่นในเขตจังหวัดกำแพงเพชรและตากภาครวมอยู่ในระดับมาก (= 4.06) จำแนกเป็น 1. ผลการประเมินคุณภาพการปฏิบัติงานของครูในโครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น รุ่นที่ 1 (ปี พ.ศ. 2559) โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (
= 3.67) 2. ผลการประเมินคุณภาพการปฏิบัติงานของครูใหม่โครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น รุ่นที่ 2 (ปี พ.ศ. 2560) โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (
= 4.36) ครูทุกคนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ มีองค์ประกอบที่ครอบคลุมตามเกณฑ์ที่กำหนดประกอบด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ทักษะการเป็นครูโค้ชและครูฟา (coaching and facilitator) มีการใช้เทคโนโลยีและภาษาอังกฤษสอดแทรกในแผนการจัดการเรียนรู้ แต่ครูบางท่านอาจจะเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ไม่ครอบคลุมกระบวนการการสะท้อนครูโค้ช ครูฟา รวมถึงการวัดและประเมินผลยังไม่สามารถประเมินผลการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ได้ สำหรับการจัดนวัตกรรมการเรียนรู้ (แผนการจัดกิจกรรม/สื่อ+คู่มือ) มีรายละเอียด ส่วนประกอบของนวัตกรรม อธิบายและการนำไปใช้ในการประกอบการเรียนการสอนชัดเจน ยังสอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วย ด้านการจัดทำโครงการพัฒนาผู้เรียนโดยความร่วมมือกับชุมชน มีโครงการที่หลากหลาย แตกต่างกันตามท้องถิ่น มีการจัดทำโครงการอย่างต่อเนื่อง เน้นนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมร่วมกับชุมชน
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Chumjit, Y. (1998). Professional Teachers. (3 rd ed.). Bangkok : Printinghouse.
Education, M. (2017). Handbook for Committee Training in Professional Learning Community “Professional Learning Community” to Educational Institution in Educational Service Area. Bangkok : Prigwan Graphic.
Horprasongpol, S. (2011). Problems and Guidelines for School Development Practice under the Chonburi Provincial Administrative Organization. Borthong District:Suanpakaocha-ang School. Degree of Master of Education Program in Educational Administration Burapa University.
Kaiyawan, Y. (2001). Research Statistics. Bangkok : Pranakon Rajabhat Institute Book Center.
Kwangmuang, P. (2018, January-April). The Result of Learner’s Critical Thinking Development
Used with Constructivist Learning Innovation to Enhance Knowledge Construction and
Critical Thinking for Undergraduate Students. Panyapiwat Journal, 10(1), 175-184.
Phuangsomjit, C. (2017, May-August). Establishing School-Community Relationships. Veridian
E-journal Silpakorn University, 10(2), 1342-1354.
Poohongthong, C. (2017, January). Transformative Learning: Challenges for Instructors in Higher Education. Journal of Behavioral Science Srinakharinwirot University, 24(1), 163-182.
Pornthadawit, N. (2017, January-June). Development of Active Learning in Learning Management Subject. Rajamagala University Of Technology Krungthep Research Journal, 11(1), 85-94.
Suksri, P. (2005). A Study of Working Conditions in Accordance with the Teacher Professional Standards of Teachers in Educational Institutions in Ubonrajchatanee Educational Service Area 5. Degree of Master of Education Program in Educational Administration. Ubonrajchatanee Rajabhat University.
