สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนและนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 2) ศึกษาความต้องการในการเรียนเนื้อหาภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ประชากร คือ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 22 คน และ ตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 360 คน ในโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นมีลักษณะเป็นแบบตอบสนองคู่ ชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติเชิงบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้เทคนิคการวิเคราะห์ดัชนีความต้องการจำเป็น PNImodified ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของครูผู้สอนภาษาอังกฤษและนักเรียน โดยรวม อยู่ในระดับปานกลาง ( x= 2.90, S.D. = 0.60) และ (x= 2.66, S.D. = 0.75) ตามลำดับ และเมื่อพิจารณาผลการจัดลำดับความต้องการจำเป็นโดยรวมของครูผู้สอนภาษาอังกฤษและนักเรียน พบว่า PNImodified มีค่าเท่ากับ 0.57 และ 0.59 ตามลำดับ ซึ่งถือเป็นความต้องการจำเป็นที่ต้องได้รับการพัฒนาอย่างเร่งด่วน และ 2) ความต้องการในการเรียนเนื้อหาภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สูงสุด 6 อันดับแรก ได้แก่ 1) การขอและให้ความช่วยเหลือ 2) อาหารและเครื่องดื่ม 3) การเดินทางและการท่องเที่ยว 4) กิจวัตรประจำวัน 5) การทักทาย และ 6) ภาพยนตร์ ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Boonsri, P. (2019). Development of speaking skills for everyday life using conversation exercises. The Faculty of Humanities and Social Sciences, Rajabhat Maha Sarakham University. [In Thai]
Clark, B. (1997). Growing Up Gifted. (5 th ed.). Upper Saddle River, New Jersy: Prince-Hall.
Deerajviset, P. (2022). Research Trends in the Use of Technology in English Language Education in ASEAN1. Journal of Mekong Societies, 18(2), 76-104. [In Thai]
Divas Café by Voice TV. (2014, November 3). Studying for 10 years, why can’t students speak English?. [Online]. Available : https://voicetv.co.th/watch/128273 [2022, December 28]. [In Thai]
Education, Ministry. (2008). Basic Education Curriculum. Bangkok : Office of the Basic Education Commission. [In Thai]
Education, Ministry. (2014). Guideline for the Implementation of the Ministry of Education Policy on Reform of Teaching and Learning English. Bangkok : Office of the Basic Education Commission. [In Thai]
EF Education First. (2017). EF English Proficiency Index. [Online]. Available : https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd /cefcom-epi-site/reports/ 2017/ef-epi-2017-english.pdf [2022, December 26].
EF Education First. (2018). EF English Proficiency Index. [Online]. Available : https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/ cefcom-epi-site/reports/ 2018/ef-epi-2018-english.pdf [2022, December 26].
EF Education First. (2019). EF English Proficiency Index, A Ranking of 100 countries and Regions by English skills. [Online]. Available : https://www.ef.com/assetscdn/ WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2019/ef-epi-2019-english.pdf [2022, December 26].
EF Education First. (2020). EF English Proficiency Index, A Ranking of 100 countries and Regions by English skills. [Online]. Available : https://www.ef.com/assetscdn/ WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2020/ef-epi-2020-english.pdf [2022, December 26].
EF Education First. (2021). EF English Proficiency Index, A Ranking of 112 countries and Regions by English skills. [Online]. Available : https://www.ef.com/assetscdn/ WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2021/ef-epi-2021-english.pdf [2022, December 26].
EF Education First. (2022). EF English Proficiency Index, A Ranking of 111 countries and Regions by English skills. [Online]. Available : https://epi.yale.edu/downloads/ epi2022report06062022.pdf [2022, December 26].
English Language Institute. (2015). A new Aapproach to Learning English According to the Competency Standards International English, The Common European Framework of Reference for Language (CEFR) Secondary Level. [Online]. Available : http://ltu.obec.go.th/ english/2013/index.php/en/2012-08-08-10-26-5/74-cefr [2022, November 24]. [In Thai]
Farang Angmor. (2022, August 14). We have been studying for a long time Why are we still stuck in English? Not fluent once?. [Online]. Available : https://YouTube/zdVVtemQVk0 [2022, December 16]. [In Thai]
Jordan, R.R. (1997). English for academic purposes: A guide resource book for teacher. Cambridge : Cambridge University Press.
Juhana. (2012). Phychological factors that hinder students from speaking in English class (A class study in a senior high school in South Tangerang, Banten, Indonesia). Journal of Education and Practice, 3(12), 100-110.
KND Studio. (2022, November 24). Thai Children are not Good at English, Whose fault or not? Feat. Itim Parit. [Online]. Available : https://www.youtube.com/watch?v=Ya_NzLzXMkE [2022, November 24]. [In Thai]
Littlewood, W. (1981). Communicative Language Teaching. Cambridge : Cambridge University Press.
Laohapensang, T., Wongwanich, S. & Ruengtragul, A. (2013). A needs Analysis and A Proposed Deployment Process of Classroom Research Policy in Shool. SDU RES. J, 9(2), 87-105. [In Thai]
Longstreet, W.S. & Shane, H.G. (1993). Curriculum for a New Millennium. Boston : Allyn and Bacon.
Office of the Education Council. (2017). Thailand Education Scheme in Brief (201732036). Bangkok : Prikwarn Graphic. [In Thai]
Pakdeewanich, L. (2022). Technological Pedagogical and Content Knowledge Model in Language Education to Develop English Speaking Communication Skills of Secondary Students in Digital Disruption Era. Chiang Mai : Chiang Mai University. [In Thai]
Phopum, N., Chayawutto, P. & Koomkam, T. (2018). A Development of English Communication Skills of the Student in Surin Province by using CLT theory. Surin : Mahachulalongkornrajavidyalaya University Surin Campus. [In Thai]
Phucharoen, K. (n.d.). English Language Teaching in 21st Century : from Past to Now. [Online]. Available : https://www.academia.edu [2022, November 24].
Pichinthataree, Y.PH. (2017). Report on the Use of English Conversation for Communication, Let's talk together of Grade 8/14 Students of Khukhan School. Si Sa Ket : Khukhan School. [In Thai]
Piromruen, U. (2009). English in Education Careers Proceedings. Litcon 2009, The Sixth International Conference on Literacy : Literacy: Forging Pathways to Unity Penang, Malaysia.
Rizky, A.P., Achmad, K.H., Nanda, R.D.P., Tio, O.A. & Muhammad, T.I. (2021). The use of Technology in English Teaching & Learning Process. JRIP : Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1(2), 102-111.
School, Khukhan. (2020). Content and Indicators Analysis for Grade 8. Si Sa Ket : Khukhan School. [In Thai]
Sermsup, P. (2017). Using technology to teach English to step into Thailand 4.0. Mahachulagajasara Journal, 8(1), 32-43. [In Thai]
Saengpaen, K. (2019). The Development of Instructional Model Using Project-based Learning with Online Social Media to Enhance Speaking Skills of Pre-service Teachers. Doctor of Philosophy Silpakorn University, Graduate School, Curriculum and Instruction. [In Thai]
Wongsaphan, M. (2021). Basic Research on Curriculum and Instruction. Mahasarakham : Sarakham Printing. [In Thai]
Wongwanich, S. (2015). Needs Assessment Research. (3 rd ed.). Bangkok : Chulalongkorn University Printing House. [In Thai]
