ผลของการจัดโปรแกรมค่ายภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาคณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง (Quasi-experimental Research) เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการจัดค่ายการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 ในนักศึกษาคณะสาธารณสุขศาสตร์ เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงที่สมัครใจเข้าร่วมกิจกรรมจำนวน 246 คนเข้าร่วมกิจกรรม โดยการให้โปรแกรมรูปแบบค่าย English camp ติดต่อกันจำนวน 3 วัน 2 คืน จำนวน 3 กิจกรรม ผ่านกระบวนการแรงสนับสนุนทางสังคมอย่างเป็นระบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ความถี่ ร้อยละ และ Paired Samples t Test ผลการวิจัยพบว่า การวิเคราะห์เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้ก่อนและหลังเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาในรูปแบบค่าย English camp มีค่าแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับค่าเฉลี่ยผลต่างคะแนนความรู้ เท่ากับ 6.08 สรุปผลการให้ของโปรแกรมการจัดค่ายการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 ผ่านกระบวนการแรงสนับสนุนทางสังคมอย่างเป็นระบบในรูปแบบค่ายภาษาอังกฤษนั้นสามารถปรับเปลี่ยนความรู้นักศึกษาในทิศทางที่ดีขึ้นสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในพื้นที่อื่นๆ ได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Chabkhuntod, P., et al. (2020, November-December). Effects of Simulation Based Learning Model on Knowledge, Self-Efficacy and Abilities of Applying Nursing Process Skills during Intrapartum Care of Nursing Students. Journal of Health Science, 29(6), 1061-1072. [In Thai]
Gaillet, M., et al. (2023, October). Evaluation of a French health action-training program by its stakeholders; healthcare students and host institution. Nurse Education Today, 129, 105904.
Media Thailand. (2021). Education 4.0 and the Fourth Industrial Revolution (IR4.0). [Online]. Available: https://www.mediathailand.org/2021/06/education-40-4-ir40.html [2023, September 20]. [In Thai]
Pai, H-C., et al. (2021, July). The effect of a situation model nursing education action program on gender-bias awareness and gender-friendliness barriers in novice nursing students. Nurse Education in Practice, 54, 103129.
Phongsakchat, P., Areesoponpichet, S., & Navicharern, R. (2019, May-August). The Effect of Health Literacy Development Program and 3E Health Behaviors based on Local Wisdom among Nursing Students in Praboromarajchanok Institute for Health Workforce Development, Ministry of Public Health. Journal of Health and Nursing Research, 35(2), 199-209. [In Thai]
Sakulrungjalat, T., Chaiyaratana, C., & Tiwaree, C. (2022, January-March). Effectiveness of teaching program to develop the critical thinking skills among nursing students. The Journal of Faculty of Nursing Burapha University, 31(1), 17-29. [In Thai]
Smart I Camp. (2021). 21st Century Skills: The Skills of the 21st Century. [Online]. Available: https://smart-icamp.com/ [2025, March 2]. [In Thai]
Sondee, S., Khamsri, R., & Praphason, W. (2020, January-April). Effects of a Nursing Practicum Preparation Program on the Level of 21st Century Skills among Nursing Students. The southern college network journal of Nursing and Public Health, 7(1), 281-292. [In Thai]
Turner, K., et al. (2022, January-April). Development of a Pedagogical Model to Promote 21st Century Skills of Nursing Students. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 28(1), 127-138. [In Thai]
Yotachan, K., Sukjairungwattana, T., & Chantaranamchoo, N. (2022, January-June). Casal factors affecting learning and innovation skills in the 21st century of secondary school students in lopburi province. Journal for social sciences research, 14(1), 196-213. [In Thai]
