การศึกษาการจัดการเรียนรู้และคุณลักษณะของครูวิทยาศาสตร์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง 2) ศึกษาคุณลักษณะของครูที่สอนวิชาวิทยาศาสตร์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง ผู้เข้าร่วมวิจัย คือ ครูที่สอนวิชาวิทยาศาสตร์ที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง จำนวนทั้งหมด 57 คน คัดเลือกโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แบบสอบถามความคิดเห็นต่อพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 2) แบบสอบถามคุณลักษณะครูวิทยาศาสตร์ที่เน้นฐานสมรรถนะ และ 3) แบบบันทึกภาคสนามการร่วมกิจกรรมของผู้เข้าร่วมวิจัย วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของครูที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 เขต 2 อยู่ในระดับมาก และเขต 3 อยู่ในระดับมากที่สุด และ 2) คุณลักษณะครูวิทยาศาสตร์ที่เน้นฐานสมรรถนะของครูวิทยาศาสตร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางทั้ง 3 เขตพื้นที่การศึกษา อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Chankhachon, K., et al. (2022, September-December). Effects of using scientific competency-based assessment system utilizing an electronic portfolio. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkron Rajabhat University, 16(3), 32-46. [In Thai]
Chanwongduen, C., & Banhan, W. (2022, May-August). Core Curriculum and Competency Based Curriculum. Journal of UBRU Educational Review (Online), 2(2), 89-102. [In Thai]
Jitchayawanit, K. (2019). Learning management. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Juithong, S. (2022, January-April). The effects of competency-based learning desingn for enhancing student teachers’s teaching ability of teacher students. Valaya Alongkorn Review (Humanities and Social Science), 12(1), 15-29. [In Thai]
Kaewseekhaow, J., & Ruangmontri, K. (2020, June). The development of program to enhance teacher’s scientific inquiry teaching competency under the secondary education service area office 26. Journal of MCU Nakhondhat, 7(6), 193-206. [In Thai]
Laminont, O. (2018). A study of science teachers' learning management behavior and their abilities Critical thinking of secondary education students in schools under the jurisdiction of the Secondary Education Area Office, Area 32. Master of Education Thesis Field of Study Science Education Mahasarakham University. [In Thai]
Maotuek, S., et al. (2015, January-June). Dimensions of Science Teachers’ Instruction Management Competency Development for Promoting Students’ Scientific Literacy. Kasalongkham Research Journal, 9(1), 77-90. [In Thai]
Ministry of Education Department of Academic Affairs. (2003). The Basic Education Core Curriculum 2001 and learning management in science. Bangkok: The Express Transportation Organization of Thailand. [In Thai]
Nilkhet, W., et al. (2022, Jaunuary-June). STAR: desired characteristics of teachers in competency-ased curriculum management. Journal Suvarnabhumi Institute of Technology, 8(1), 439-453. [In Thai]
Nuntasane, J. (2022, September-December). Managing Science Learning to Promote Specific Scientific and Naturalistic Competencies according to the draftof the 2022 Core Curriculum for Basic Education Framework. Journal of UBRU Educational Review (Online), 2(3), 99-112. [In Thai]
Office of Educational Standards and Learning Development. (2021). Proactive competency-based learning management. Nonthaburi: Company 21 Century Co., Ltd. [In Thai]
Office of the National Economic and Social Development Board. (2016). Summary of the main points of the economic development plan and national society Issue twelfth 2017-2021. Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Board Office of the Prime Minister. [In Thai]
Office of the Secretariat of the Education Council. (2019). Simple understanding of competencies, citizen edition, and understanding of the base curriculum Simple competencies for teachers, administrators, and educational personnel. Bangkok: Office of the Secretariat of the Education Council. [In Thai]
Office of the Secretariat of the Education Council. (2020). Proactive sports-based learning management. Bangkok: Educational standards group Office of Educational Standards and Learning Development. [In Thai]
Palajai, N., & Meesup, P. (2022, January-April). The Development of High School Teachers under the Office of the Basic Education Commission’s Indicators in Competency-based Learning. Ratchaphruek Journal, 20(1), 48-58. [In Thai]
Pongpitaya, K. (2022, January-April). Using the OLE Model to Develop Competency-Based Instruction. Journal of teacher professional development, 3(1), 1-13. [In Thai]
Sahakit, P. (2021, July-December). Views about the directions of science learning management in Thailand competency-based curriculum. Journal of Teacher Professional Learning Community (JTPLC), 1(2), 112-137. [In Thai]
Sompongtam, C. (2010). Development of operational competencies, core competencies. Chonburi: University Burapha. [In Thai]
Srisa-at, B. (2011). Preliminary Research. (9 th ed.). Bangkok: Suviriyasan Company Limited. [In Thai]
Sutthinarakorn, W. Abdulsata, P., & Sutthinarakorn, S. (2021). Development of competency-based curriculum and meaningful learning management. Bangkok: Siam Review. [In Thai]
Thaicharoen, P. Yanprechaset, Y., & Paiwithayasiritham, C. (2018, May-August). The Development of Science Teachers Characteristics Indicators in 21st Century. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(2), 2217-2231. [In Thai]
