การสร้างแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและตรวจสอบคุณภาพของแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 2) ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตคลองสาน ปีการศึกษา 2566 จำนวน 190 คน โดยใช้การสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และโปรแกรมวิเคราะห์คุณภาพเครื่องมือ (RTAP) ผลการวิจัยพบว่า 1) แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประกอบด้วย 8 ทักษะ ได้แก่ การสังเกต การจำแนกประเภท การวัด การใช้จำนวน การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลา การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การลงความเห็นจากข้อมูล และการพยากรณ์ โดยคุณภาพของแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน พบว่า มีค่าความตรงเชิงเนื้อหา อยู่ในช่วง 0.67-1.00 ค่าความยาก อยู่ในช่วง 0.28-0.72 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ในช่วง 0.25-1.00 และค่าความเที่ยงทั้งฉบับเท่ากับ 0.91 และ 2) คะแนนภาพรวมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คิดเป็นร้อยละ 66.97
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Academic and Educational Standards, Ministry of Education. (2014). Guidelines for measuring and evaluating learning outcomes according to the basic education core curriculum, B.E. 2008. Bangkok: Agricultural Cooperatives Association of Thailand [In Thai]
Bidayah, I. (2019, December). Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(2), 107-114.
Bonga, A. Tawil, M., & Sudarto. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal IPA Terpadu, 1(1), 40-46.
Buasri, P. (2017). Constructing a test of integrated science process skills for grade 9 students. Master of Education Thesis Research and Evaluation Rajabhat Maha Sarakham University. [In Thai]
Chamrat, S. (2017, March-Apil). The design and development of STEM for life, economy and society materials and learning activity. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 12(2), 1149-1170. [In Thai]
Darmaji, D., Kurniawan, A. D., & Irdianti, I. (2019, June). Physics education students science process skills. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(2), 293-298.
Dechakup, P. (2013). Teaching thinking with integrated teaching and learning projects for skills in the 21st century. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Department of Education, Bangkok. (2023). Educational statistics report, school of Bangkok Metropolitan, Academic Year 2023. Ayutthaya: Mahachulalongkornrajavidyalaya Press. [In Thai]
Dhir, T. (2015, June). Problem solving ability and science process skills as the influential factors of scientific creativity. International Journal of Research Pedagogy and Technology in Education and Movement Sciences (IJEMS), 2(4), 10-17.
Durmaz, H., & Mutlu, S. (2017, December). The effect of an instructional intervention on elementary students’ science process skills. Journal of Educational Research, 110(4), 433-445.
Fransiska, L., Subagia, I. W., & Sarini, P. (2018, October). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Smp Neger 3 Sukasada. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 68-79.
Jalil, S., Sidin Ali, H. M., & Haris, A. (2018). Development and validation of science process skills instrument in physics. Journal of Physics: Conference Series, 1028(1), 1-7.
Janbang, M. (2022). The development of science process skill and scientific creativity taught by inquiry-based learning for fifth grade students. Master of Education Thesis Curriculum and Instruction Silpakorn University. [In Thai]
Klomdee, P. (2018, January-April). The results of development on basic science process skills of grade 5 students by using science skill practice packages with inquiry-based instruction (5E). Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 1(11), 2004-2020. [In Thai]
Krueaglad, P., Phanharn. S., & Khongtong. U. (2015). The development of science process skills on the topic of force and pressure of grade 5 students using 7 steps learning cycle integrated with v-diagram concept mapping. Valaya Alongkorn Review, 5(2), 15-30. [In Thai]
Lambensa, P. (2016). Determining the quality of measuring instruments. and evaluate results. [Online]. Available: https://edu.yru.ac.th. [2023, August 1]. [In Thai]
Loewenthal, K. M., & Lewis, C. A. (2020). An introduction to psychological tests and scales. (3 rd th). New York, NY: 52 Vanderbilt Avenue.
Maranan, V. M. (2017). Basic process skills and attitude toward science: inputs to an enhanced students’ cognitive performance. Master of arts in education, Laguna state Polytechnic University.
Metsamuuronen, J. (2020, February). Somers’ D as an alternative for the item–test and item–rest correlation coefficients in the educational measurement settings. International Journal of Educational Methodology, 6(1), 207-221.
Ministry of Education. (2017a). Core curriculum of basic education B.E. 2008. Bangkok: Agricultural Cooperative Assembly of Thailand Printing Office. [In Thai]
Ministry of Education. (2017b). Learning standards and indicators for the mathematics, science, and geography learning subject groups in the social studies, religion, and culture learning subject group. Bangkok: Agricultural Cooperative Assembly of Thailand. [In Thai]
Mulyeni, T., Jamaris, M., & Supriyati, Y. (2019, June). Improving Basic Science Process Skills Through Inquiry-Based Approach in Learning Science for Early Elementary Students. Journal of Turkish Science Education, 16(2), 187-201.
Pitak, A., & Art-in, S. (2022, July-December). The development of science process skills and analytical thinking ability for grade 4 students using 7e learning cycle model with open-ended question. Silpakorn Educational Research Journal, 14(2), 324-344. [In Thai]
Prasasti, P. A. T. (2017, July). Efektivitas scientific approach with guided experiment pada pembelajaran IPA untuk memberdayakan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 4(1), 19-26.
Pruekpramool, C. (2014, April-June). Assessing science process skills. Suthiparithat Journal, 28(86), 358-362. [In Thai]
Srisupat, W., & Chaipichit, D. (2021, March). The development of scientific process skills and academic achievement about our local soil by using STEM learning management of students in grade 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(2), 192-205. [In Thai]
Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran Berbasis Praktikum Sebagai Sarana Siswa untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi Biologi. Bio Educatio, 2(2), 279492.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2018). Teacher's manual for basic science and technology subjects Grade 6, Volume 1. Bangkok: Office of the Welfare Promotion Commission for Teachers and Educational Personnel, Ladprao. [In Thai]
Trijaemjan, N. (2019). The development of science process skill and project ability of Prathomsuksa 5 students through the uses of project-based learning method. Master of Education Curriculum and Supervision Department of Curriculum and Instruction Graduate School, Silpakorn University. [In Thai]
Zeidan, A. F., & Jayosi, M. R. (2015). Science process skills and attitudes toward science among Palestinian secondary school students. World Journal of Education, 5(1), 13-24.
