รูปแบบการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคกำแพงเพชร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและแนวทางการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคกำแพงเพชร 2) เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคกำแพงเพชร 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคกำแพงเพชร 4) เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคกำแพงเพชร การดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 4 ตอน ได้แก่ ตอนที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบันและแนวทางการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล โดยใช้กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร 3 คน ครูผู้สอน 47 คน รวมทั้งหมด 50 คน และศึกษาแนวทางการบริหารจัดการ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ 6 คน ตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล ตรวจสอบการร่างรูปแบบ และประเมินความเหมาะสม โดยผู้ทรงคุณวุฒิและนักวิชาการ รวมทั้งหมด 35 คน ตอนที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคลภายใต้โครงการ 4 กิจกรรม ของปีการศึกษา 2566 กิจกรรมที่ 1 การสร้างความรู้ความเข้าใจกรอบการดำเนินงาน ใช้กลุ่มตัวอย่าง 60 คน กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมและสนับสนุนการดำเนินงาน ใช้กลุ่มตัวอย่าง 60 คน กิจกรรมที่ 3 การพัฒนากระบวนการดำเนินงาน ใช้กลุ่มตัวอย่าง 120 และกิจกรรมที่ 4 ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานใช้กลุ่มตัวอย่าง 120 คน ตอนที่ 4 ประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล ประกอบด้วย 1) ผลลัพธ์การเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ข้อมูลได้จากแบบรายงานประจำปีการศึกษา 2566 ของงานวัดผล 2) ความพึงพอใจของผู้เรียนและประชาชนในชุมชนที่มีต่อการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล ใช้กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้เรียน 60 คน 3) จำนวนครูที่ผ่านการพัฒนาและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องและเชื่อมโยงกับมาตรฐานอาชีพ ข้อมูลได้มาจากแบบรายงานของงานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน 4) จำนวนผู้เรียนและประชาชนในชุมชนที่ผ่านการทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล ข้อมูลได้มาจากหัวหน้าศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล วิทยาลัยเทคนิคกำแพงเพชร 5) ความคิดเห็นผู้บริหารและครูผู้สอนที่มีต่อการบริหารจัดการศูนย์ศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล โดยใช้กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร 3 คน ครูผู้สอน 47 คน รวมทั้งหมด 50 คน และ 6) ความคิดเห็นของประชาชนในชุมชนที่มีต่อการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล ใช้กลุ่มตัวอย่าง 10 คน การเลือกกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์และแบบรายงาน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันและแนวทางการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง 2) รูปแบบการบริหารจัดการที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) การสร้างความรู้ ความเข้าใจกรอบการดำเนินงาน (2) การส่งเสริมและสนับสนุนการดำเนินงาน (3) การพัฒนารูปแบบการดำเนินงานด้วยกระบวนการ PDCA และ (4) การติดตามและประเมินผลการดำเนินงาน 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล พบว่า ความสำเร็จของโครงการมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4.42, S.D. = 0.70) ผลการศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อโครงการทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.58, S.D. = 0.60) 4) ผลการประเมินการใช้รูปแบบการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล พบว่า ผลลัพธ์การเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนปีการศึกษา 2566 สูงกว่าปี 2565 ความพึงพอใจของผู้เรียนและประชาชนในชุมชนอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.64, S.D. = 0.55) ครูที่ผ่านการพัฒนาและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องและเชื่อมโยงมาตรฐานอาชีพคิดเป็นร้อยละ 100 ผู้เรียนและประชาชนในชุมชนที่ผ่านการทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล จำนวน 545 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผู้บริหารและครูผู้สอนมีความคิดเห็นต่อการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล อยู่ในระดับมาก (
= 4.45, S.D.= 0.59) ประชาชนในชุมชนมีความคิดเห็นต่อการบริหารจัดการศูนย์ทดสอบและรับรองสมรรถนะของบุคคล อยู่ในระดับมาก (
= 4.49, S.D.= 0.61)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Apaijai, N. (2018). Educational management model for career development disadvantaged student for schools under royal initiatives. Far Eastern University Journal, 12(1), 32-45. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/FEU/article/view/ 73355/90087 [In Thai].
Asai, W. (2018). The model for the development of vocational competency of students by community participation: Bantak Vocational College. Office of the Vocational Education Commission, Ministry of Education. [In Thai]
Boonthos, M. (2011). The development of an administrative model for internal quality assurance affecting the quality of schools under the Office of the Basic Education Commission. Ubon Ratchathani Rajabhat University. [In Thai]
Chumnum, S. (2010). Research report on processes and strategies for lifelong learning for individuals over 16 years old. Office of the National Education Commission, Office of the Prime Minister. [In Thai]
Deming, W. E. (1995). The new economics for industry, government, and education (2nd ed.). KLC Press.
Hoel, T., and Kamtsiou, V. (2009, July 15-17). ICOPER Big Picture-Modelling the central concepts of competency-driven learning. In Proceedings of the IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2009) (pp. 722-723). IEEE. https://doi:10.1109/ICALT.2009.170
Hansamorn, K. (2022). Occupational standard: Connecting the world of work to the world of education. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 14(2), 76-88. https://doi.org/10.53848/irdssru.v14i2. 257370 [In Thai].
Horthong, R. (2020). The development of a learning management administration model to improve student quality of Ban Huai Nok Lae School. Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. [In Thai]
Kaewthongmoon, R. (2019). The educational administration models to vocational education standards: Wiang Pa Pao Technical College. Office of the Vocational Education Commission, Ministry of Education. [In Thai]
Kamtab, P., Tantanatin, A., Suksai, W., and Chaisanit, S. (2020). The development of learning management system for enhancing the competency based on the occupational standards in an animation major. King Mongkut’s University of Technology North Bangkok Journal, 11(3), 134-142. https://ojs.kmutnb.ac.th/index.php/jote/article/view/
/3377 [In Thai].
Poolkrajang, A., and Chinnasot, W. (2017). The develop the national standard and qualifications in conservation of local artefacts and handicrafts. Walailak Journal of Research and Development under Royal Patronage: Humanities and Social Sciences, 12(1), 15-25. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/vrurdihsjournal/article/view/85203/68567 [In Thai].
Rangchaikul-Wiboonsri, Y. (2013). Measurement and construction of achievement tests (11th ed.). Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Rattanaphoka, J. (2018). The development of a vocational teaching model integrated with workplace practice [Unpublished doctoral dissertation]. King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. [In Thai]
Sommut, N. (2021). A model of development learner competencies short course curriculum in the beautician group by participation with establishments of Nakhon Ubonratchathani Technical College. Nakhon Ubonratchathani Technical College, Office of the Vocational Education Commission, Ministry of Education. [In Thai]
Srisa-art, B. (2017). Basic research (19th ed.). Suwiriyasarn. [In Thai]
Sutthiprapa, P. (2019). The school administration model for enhancing professional learning communities of teachers to improve the quality of education management at Sarawittaya School, the Secondary Educational Service Area Office Bangkok Area 2. Ministry of Education. [In Thai]
Teachers’ Council of Thailand Secretariat Office. (2008). Professional standards in education. Teachers’ Council Printing House, Ladprao. [In Thai]
Thailand Policy Innovation Center. (2014). The role of higher education in the national research system. National Research System Development Project. [In Thai]
Regulations of the Thailand Professional Qualification Institute (Public Organization) on criteria, methods, and conditions for issuing certificates to organizations responsible for certifying individuals’ competencies according to occupational standards B.E. 2561 (2018, 27 February). Royal Thai Government Gazette. No. 136 Special Issue 50 Ngor.
page 1-15. Ratchakitcha. [In Thai]
Thongpakdee, C., and ProngPrommarat, J. (2021). Development of a model of teacher methodological competencies in 21st century for basic education instructions in Nakhon Ratchasima. The Secondary Educational Service Area Office Nakhon Ratchasima. [In Thai]
Wongrattana, C. (2010). Statistics for research (5th ed.). Chulalongkorn University Press. [In Thai]
