มาตรการแบนโทรศัพท์เคลื่อนที่ในโรงเรียนกับสัมฤทธิผลทางการเรียนบทวิเคราะห์ความย้อนแย้งระหว่างผลการศึกษาวิจัยเชิงปริมาณในยุโรปและนโยบาย “Digital Pause” ประเทศไทยควรไปทางไหนดี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการฉบับนี้มุ่งวิเคราะห์ความขัดแย้งของหลักฐานเชิงประจักษ์จากงานวิจัยเชิงปริมาณเกี่ยวกับมาตรการห้ามใช้โทรศัพท์เคลื่อนที่ในสถานศึกษา โดยเปรียบเทียบผลลัพธ์จากสวีเดน สหราชอาณาจักร และรัฐฟลอริดา สหรัฐอเมริกา เพื่อสังเคราะห์บทเรียนสำหรับการกำหนดนโยบายในบริบทของประเทศไทย ผลการวิเคราะห์พบว่า มาตรการห้ามใช้โทรศัพท์เพียงอย่างเดียวโดยปราศจากมาตรการเสริมที่เป็นระบบไม่สามารถยกระดับสัมฤทธิผลทางการเรียนหรือสุขภาวะของนักเรียนได้อย่างยั่งยืน ในขณะที่นโยบาย "Digital Pause" ของฝรั่งเศสที่กำหนดให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ดิจิทัลทั้งหมดไว้นอกห้องเรียนตลอดวันเรียน แสดงให้เห็นแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและลดปัญหาการกลั่นแกล้งบนโลกออนไลน์สำหรับประเทศไทย บทความนี้ชี้ให้เห็นถึงช่องว่างเชิงนโยบายที่ชัดเจนและความซับซ้อนของแรงกดดันทางวัฒนธรรมแบบรวมกลุ่มที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการใช้สื่อดิจิทัลของเยาวชน บทความเสนอแนะให้ประเทศไทยยกระดับการจัดการปัญหาดังกล่าวสู่กรอบ "นโยบายสาธารณสุขทางดิจิทัล" โดยบูรณาการการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัลเข้าสู่หลักสูตร และสร้างความร่วมมืออย่างเป็นรูปธรรมระหว่างสถานศึกษาและสถาบันครอบครัว
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Agence France-Presse. (2024). 'Digital pause' France pilots school mobile phone ban. VOA. Retrieved September 8, 2024, from https://www.voanews.com/a/digital-pause-france-pilots-school-mobile-phone-ban/7775949.html
Amazigh, M. (2024). The impact of early screen exposure on social cognition in children: A
multidisciplinary theoretical analysis. Journal of Human and Social Sciences, 11(12), 78-100.
https://asjp.cerist.dz/en/downArticle/783/8/2/261200
Aphinanto, P. C., and Sasong, S. (2024). Adolescent anxiety and social media A psychological analysis of youth behavior in Thailand. Journal of Exploration in Interdisciplinary Methodologies (JEIM), 1(6), 1-13. https://so19.tci-thaijo.org/index.php/JEIM/article/view/1182/806 [In Thai].
Bennett, P. W. (2024). Weapons of mass distraction Reclaiming the phone-based generation. Macdonald-Laurier Institute.
Chrisafis, A. (2018). 'It's pretty easy to talk instead' pupils react to French phone ban. The Guardian. Retrieved September 7, 2018, from https://www.theguardian.com/world/2018/sep/07/it-is-pretty-easy-to-talk-instead-pupils-react-to-french-phone-ban
Chrisafis, A. (2025, April 10). France to tighten mobile phone ban in middle schools. The Guardian. https://www.theguardian.com/world/2025/apr/10/france-to-tighten-mobile-phone-ban-in-middle-schools
Figlio, D. N., and Özek, U. (2025). The impact of cellphone bans in schools on student outcomes Evidence from Florida (Working Paper No. 34388). National Bureau of Economic Research.
Foreign Affairs Division, Government Public Relations Department. (2025). Vientiane imposes strict ban on student mobile phone use in schools. Retrieved September 4, 2025, from https://www.prd.go.th [In Thai].
Kessel, D., Hardardottir, H. L., and Tyrefors, B. (2019). The impact of banning mobile phones in Swedish secondary schools (Working Paper No. 1288). Research Institute of Industrial Economics.
Liamputtong, P. (2014). Contemporary socio-cultural and political perspectives in Thailand. Springer Science & Business Media. [In Thai]
Passanisi, J. (2024). Chaos to context: Understanding adolescent behavior in the digital age. Taylor & Francis.
Somlam, Y., and Sripruek, K. (2024). Legal measures for restricting smartphone use in schools: Guidelines for Thailand. Journal of Social Science and Culture, 8(12), 119-132. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/article/view/278909/186943 [In Thai].
Vaillancourt, T., Racine, N., Hewitt, J., Korczak, D., and Madigan, S. (2023). Suicide attempts rose among children and adolescents during the COVID-19 pandemic, especially for girls. The Conversation. Retrieved February 5, 2025, from https://theconversation.com/ suicide-attempts-rose-among-children-and-adolescents-during-the-covid-19-pandemic-especially-for-girls-200229
Weaver, M. (2025). School phone bans alone do not improve grades or wellbeing, says UK study. The Guardian. Retrieved February 5, 2025, from https://www.theguardian.com/ education/2025/feb/05/school-phone-bans-alone-do-not-improve-grades-or-wellbeing-says-uk-study
White, J. (2015). Digital literacy skills for FE teachers. Learning Matters.
Wilgus, K. (2015). Feeding the mouth that bites you. CreateSpace.
Zabrodskaja, A., and Dakanalis, A. (2024). Highlights in psychology: Social anxiety. Frontiers Media SA. Retrieved January 05,2026, from https://www.frontiersin.org/journals/ psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1404923/full?utm_source=Email_to_authors_
