การพัฒนาการเรียนการสอนที่สนองต่อรูปแบบการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาปริญญาตรีมหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
คำสำคัญ:
การพัฒนาการเรียนการสอน, รูปแบบการเรียนภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
ข้อความบทคัดย่อไม่สมบูรณ์ กรุณาดูฉบับพิมพ์
References
เกศสุดา รัชฎาวิศิษฐกุล. (2544). การศึกษาปัจจัยทางด้านจิตวิทยาและภูมิหลังทางสังคมที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะวิศวกรรมศาสตร์ ของมหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ (รายงานการวิจัย), กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยธุรกิบัณฑิตย์
แผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2540-2544). (2540). กรุงเทพฯ : ทบวงมหาวิทยาลัย
Cafferty, E. (1981, November). An Analysis of Student Performance Based Upon the Degree of Matching Between the Educational Cognitive Style of the Teacher and the Educational Cognitive Style of the Students. Dissertation Abstracts Internatioaal, 41, pp.2908-A.
Cain, R. N. and Cain, G. (1990, October). Understanding a Brain-Based Approach to Learning and Teaching. Educational Leadership, 2, pp. 66-70.
Grout, C. M. (1990, October). Understanding a Brain-Based Approach to Learing and Teaching Style and Atudent Learning Style with Relation to Academic Achievement and Absenteeism of Seniors in a Rural High School in North Central Massachusettes. Dissertation Abstracts International, 51, pp.2619-A.
Guild, P. (1998, Winter). Making Sense of Learning Styles. The School Administrator, 51, pp. 8-13.
Honey, P. and Mumford, A. (1986). Using Your Learning Styles. Maidenhead : Peter Honey.
-----. (1992). The Manual of Learning Styles. Maidenhead : Peter Honey.
Joyce, B., weil, M. and Showers, B. (1992). Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning : Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice-Hall.
Oxford, R. L. and Lavine, R.Z. (1992, Winter). Teacher-Student Style Wars in the Language Classroom : Research Insights and Suggestions. Association of Departments of Foreign Language Bulletin, 23, pp. 38-45.
Reid, J. M. (1987, March). The Learning Styles Preferences of ESL Students. TESOL Quarterly, 1, pp.87 -103.
Strong, R. W. and Silver, H. F. (2001, November). Marking Students as Standards. Educational Leadership, 3, pp. 56-61.
Wajnryb, Ruth. (1992). Classroom observation tasks : resource book for language teachers and Trainers. Cambridge: Cambridge University Press.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารสุทธิปริทัศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารสุทธิปริทัศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสุทธิปริทัศน์หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารสุทธิปริทัศน์ก่อนเท่านั้น
