Integrating Royal Education Policy into Learning Management For Learners at The Lower Secondary School Level
Main Article Content
Abstract
Royal Policy on Education under His Majesty King Vajiralongkorn It is one approach that teachers can integrate into the learning management of middle school students. who are at the age when they are ready to learn to step into outside society
However, educational institution administrators and teachers must plan operations together. and have an understanding in the same way There are learning units and learning management plans that are in line with the implementation of royal policy. Use of education in the classroom In addition, there are formats or processes that have been developed as drivers for the successful integration of royal policy in education. So that students can learn about life in society along with academic knowledge.
This academic article aims to present guidelines for integrating Royal Educational Policy into learning management for learners at the lower secondary level. and present the driving process Integrating Royal Policy on Education into learning management for students at the lower secondary level using the Royal Policy to Learning Model, consisting of 6 steps: 1) reviewing experiences (Review) 2) integrating royal policy to Learning bye (Integration) 3) link knowledge to practice (Link) 4) exchange knowledge (Share) 5) realize value (value) and 6) summarize concepts (Conclude) in order to integrate His Majesty the King. Educational policy follows a clear sequence of steps. and truly benefit the students
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัญญาณัฐิกานต์ อารีรมย์. (29 เมษายน 2563). พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10. สืบค้นเมื่อ 29 ตุลาคม 2566, จาก https://www.chan1.net/story/186
กระทรวงศึกษาธิการ (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
กรัณย์พล วิวรรธมงคล. (2564). การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้บูรณาการ. ม.ป.ท.: ม.ป.พ.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2565). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิรชพรรณ ชาญช่าง. (2563). การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง: การเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริง. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 48(3), 78-89.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 14. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธา.
มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. (10 กรกฎาคม 2562). พัฒนาการของผู้เรียนในแต่ละช่วงวัยทั้งด้านร่างกาย เชาวน์ปัญญา สังคม และอารมณ์. สืบค้นเมื่อ 3 พฤศจิกายน 2566, จาก https://edutech14.blogspot.com/ 2014/11/blog-post_74.html
ฝนพรม พุทธนา. (2562). การพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไพบูลย์ สุขวิจิตร บาร์, วิลาสินี ดาราฉาย และสุทธิชา เพชรวีระ. (2564). หนังสือประมวลบทความการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ มหาวิทยาลัยศรีปทุม ออนไลน์ ครั้งที่ 16 ประจำปี 2564, พิมพ์ครั้งที่ 16. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
วรัญญา เสนสม. (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning โดยใช้สื่อมัลติมีเดีย เรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสาร วิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). การบูรณาการเชิงสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (ม.ป.ป.). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. ม.ป.ท.: ม.ป.พ.