A Structural Equation Model of Social Intelligence among Students in Faculty of Education,Thailand National Sports University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The researcher aimed to study social intelligence among students in Faculty of Education Thailand National Sport University and to analyze the structural equation model social intelligence among students in Faculty of Education Thailand National Sport University. The subjects were 240 undergraduate students in Faculty of Education Thailand, National Sport University the Academic years 2021. The subjects were selected by two-stage random sampling. The research instrument was a rating-scale questionnaire. The data were analyzed by terms of mean, standard deviation, Structural Equation Model: (SEM).
Research Findings were as follows: 1) the social intelligence among students in Faculty of Education, Thailand National Sport University were at a high level. 2) the structural equation of model social intelligence students in Faculty of Education Thailand National Sport University showed that relative chi-square value was 3.53 (chi-square = 187.25; degrees of freedom = 53) ; goodness of fit index (GFI) = 0.90; Normal Fit Index (NFI) = 0.95; Comparative Fit Index (CFI) = 0.95 and the root mean square error of approximation (RMSEA) = 0.08. To conclude, a goodness of fit and the total effects on students social intelligence had the highest total which were influenced from emotional intelligence (0.58), inferior adaptation (0.53) and family relationship (0.53) equally.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กาญจน์กมล สุวิทยารัตน์ ทศวร มณีศรีขำ พาสนา จุลรัตน์ และ อุทัยวรรณ สายพัฒนะ. (2556). การศึกษาความฉลาดทางสังคมของนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา ภาคใต้. ราชภัฏเพชรบูรณ์สาร,15(1),64-75.
กรมสุขภาพจิต. (2543). ความฉลาดทางอารมณ์. นนทบุรี : ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ดวงใจ วัฒนสินธุ์ สิริพิมพ์ ชูปาน ศิริวัลห์ วัฒนสินธุ์และ รัศมิ์สุนันท์ จันทรภักดี. (2561). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของความฉลาดทางสังคมของนักศึกษาพยาบาล.วารสารไทยเภสัชศาสตร์และวิทยาการสุขภาพ. 15(1),1-9.
ทองทิพภา วิริยะพันธ์. (2553). การบริหารทีมงานและการแก้ปัญหา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สหธรรมิก.
นภัส ศรีเจริญประมง และวราลี ถนอมชาติ. (2562). การพัฒนาทักษะการคิดโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองประชาธิปไตยของนักศึกษาวิชาชีพครู.วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 13(3), 182-190.
ประภาศ ปานเจี้ยง. (2558). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความฉลาดทางอารมณ์และรูปแบบการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต (ศึกษาศาสตร์) สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. สงขลา: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลา.
ภัทริณี คงชู สมพงษ์ ปั้นหุ่น ไพรัตน์ วงษ์นาม. (2562). การพัฒนาโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบพหุระดับของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ ความฉลาดทางสังคมของนักศึกษาครู.วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา. 32(112),47-54.
มะลิ ประดิษฐแสง. (2561). ความฉลาดทางอารมณ์และความฉลาดทางสังคมของอาจารย์ในพื้นที่ 3 จังหวัดชายแดนใต้. มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
วิทมา ธรรมเจริญ จิระพงศ์ หลาวเพ็ชร ปวีณา วรไชย นิตยา ทองหนูนุ้ย และญาดาภา โชติดิลก. (2563). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อพฤติกรรมการติดเกมออนไลน์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี ปีการศึกษา 2561. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 14(1), 182-190.
ศิริญพร บุสหงส์ ชนัดดา แนบเกสร และจิณห์จุฑา ชัยเสนา ดาลลาส. (2562). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความฉลาดทางสังคมของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น,16(1),26-38.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560 - 2564). สภานิติบัญญัติแห่งชาติ. 2557. ราชกิจจานุเบกษา.
ไหมไทย ไชยพันธุ์ และจิระสุข สุขสวัสดิ์. (2557). การปรับตัวทางวัฒนธรรมที่ส่งผลต่อความรู้สึกสอดคล้องกลมกลืนในชีวิตของนักศึกษามุสลิมระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
อัฐฉญา แพทย์ศาสตร์ และพัชรินทร์ รุจิรานุกูล. (2562). แนวทางส่งเสริมความฉลาดทางสังคมของนักศึกษาครูมหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี. 16(3), 145 -154.
Al-Tamimi, E. & Al-Khawaldeh, N. (2016). Emotional Intelligence and Its Relation with the Social Skills and Religious Behaviour of Female Students at Dammam University in the Light of Some Variables. International Education Studies, 9(3),131-147. doi:10.5539/ies.v9n3p131
Bar-On, R. (2005). The impact of emotional intelligence on subjective well-being. Perspectives in Education, 23, 41–61.
Buzan, T. (2003). The power social intelligence. Welling borough. England : Thorsons.
Friedman, M. M., Bowden, V. R., & Jones, E. G. (2003). Family nursing: Research, theory and practice (5th ed.). New Jersey: Upper Saddle River.
Diamantopoulos, A. & Siguaw, J.A. (2000). Introducing LISREL. London: Sage Publications. doi: 10.4135/9781849209359
Habib, H. (2019). Professional Ethics among College Teachers in Relation to Social Intelligence. Shanlax International Journal of Education, 7(4), 14-18. doi: 10.34293/education.v7i4.575
Hair, Jr., J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E. & Black, R. L., W.C. (2018). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
Joreskog, K. & Sorbom, D. (1996). LISREL 8 User’s Reference Guide. Chicago: Scientific Software International.
Kadri,A & Bensefiane, Z. (2019). Social Intelligence as a Mechanism for Achieving Quality of Family Life. International Journal of Youth Economy. 3(2):119-219. doi: 10.18576/ijye/030205
Roy, C., & Andrew, H. A. (1999). The Roy Adaptation Model (2nd ed.). Connecticut: Appleton & Lange.
Schumacker, R. & Lomax, R. (2016). A Beginner’s Guide to Structural Equation Modeling (4th ed). New York: Routledge.
Sukdee, T. (2021). The development of indicators for transformational leadership of undergraduate students at Thailand national sports university. World Journal of Education, 11(1), 94-106. doi:10.5430/wje.v11n1p94.
Sukdee, T., & Chankuna, D. (2021). Factors influencing adjustment in physical education and sports learning after the COVID-19 pandemic among students in the faculty of education at Thailand national sports university. World Journal of Education, 11(2), 24-35. doi: 10.5430/wje.v11n2p24
Trigueros, R., Sanchez-Sanchez, E., Mercader, I., Aguilar-Parra, J. M., López-Liria, R., Morales-Gázquez, M. J., Fernández-Campoy, J. M., & Rocamora, P. (2020). Relationship between Emotional Intelligence, Social Skills and Peer Harassment. A Study with High School Students. International journal of environmental research and public health, 17(12), 4208. doi:10.3390/ijerph17124208
