The study of achievement and system thinking ability for student by using the crystal-based instructional model
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: compare students' learning achievements on environmental pollution before and after teaching by using the crystal-based instructional model, 2) to compare the students' systematic thinking abilities before and after teaching by using the crystal-based instructional model, and 3) study the opinions of Mathayomsuksa 3 students towards the teaching by using the crystal-based instructional model. The sample was a group of 36 Mathayomsuksa 3/5, Prommanusorn Phetchaburi School. The instruments used for gathering data consisted of 1). lesson plans, 2) a competency test on systematic thinking, 3) an achievement test, and 4) a questionnaire. The gathered data were analyzed by using the mean, standard deviation and t-test. The results of the study were as follows: 1) the students’ learning achievement on environmental pollution after being taught by using the crystal-based instructional model was higher than before with statistically significant level at .05, 2) students who were taught by using a crystal-based instructional model had higher systematic thinking ability than before with a statistically significant level at .05, 3) the students’ opinion towards teaching using crystal-based instructional model overall was at the highly agreeable level; the aspect with the highest mean was the benefit from learning, followed by the learning atmosphere, and the learning activities.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระภูมิศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวการจัดกิจกรรมการเรียนรูู. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
นิวัติ เรืองพานิช. (2556). การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
พชรมณฑ์ หมวดนุ่ม. (2555). การพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงระบบเพื่อเชื่อมโยงการเขียน โดยใช้เทคนิคผังกราฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). หลักและเทคนิคการสอนระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: วี.พริ้นท์ (1991).
สราลี โชติดิลก. (2548). การพัฒนาการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายด้วยรูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาการคิดเชิงระบบ. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุรัสวดี นราพงศ์เกษม. (2557). การพัฒนาความสามารถในการเขียนบทความโดยใช้วิธีสอนแบบสร้างผลงานจากการตกผลึกทางปัญญา สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2560).แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร:พริกหวานกราฟฟิค.
ศิรธา จุฑารัตน์. (2549). ผลของการใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบตกผลึกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวรรณคดีไทยและความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรอนงค์ สุดสวาท. (2559). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สถานการณ์และวิกฤตการณ์สิ่งแวดล้อมและทักษะการประเมินของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบตกผลึกทางปัญญา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อลิศรา ชูชาติ, อมรา รอดดารา, สร้อยสน สกลรักษ์. (2549). นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bowman, M. (1974). Assessing College Student Attitudes Toward Environmental Issues . Journal of Environmental Education, 6(may): 1-5.
Senge, P. M. (1999). The fifth discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. London: Random House Business Books.
Senge, P. M. (2001). Systems Thinking and Organizational Learning: Acting Locally and Thinking Globally in the Organization of the Future. [Online]. Available : https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/037722179290011W. 2018.
Voutsina, Ch. (2012). Procedural and Conceptual Changes in Young Children's Problem Solving. Educational Studies in Mathematics, 79(February): 193-214.
