Factors Affecting the Learning Achievement in Physics Subject of Agro- Industrial Technology Students of Rajamangala University Of Technology Tawan – Ok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study factors influencing learning achievement in physics subject of Agro-industry Technology students, RMUTTO University Chanthaburi Campus. Three factors such as students, teachers, and buildings and facilities. The sampling group was 36 persons selected by stratified random sampling. Those quantities were collected by using questionnaires. The statistical analysis of this study focused on the arithmetic mean and standard deviation. The study results concluded that students’ attitude toward physics learning were found to be high. The score of students’ attitudes was highest in an aspect of interesting in the physics subject (3.9±0.9); while their attitude score was lowest in an aspect of study planning (3.4±1.0) Students’ satisfication toward teaching management was found to be high. The score of students’ satisfication was highest in an aspect of teacher’s knowledge and experience (4.13±0.82); but, their satisfication was lowest in an aspect of measurement and evaluation (3.79±0.84). Students’ satisfication toward facility support learning was found to be high (4.05±0.79). The score of students’ satisfy was highest in an aspect of the research information service. Moreover, students in different majors had no different agreement on those 3 effective factors as statistical significance (p≥0.05)
In summary, this study investigates the three factors affecting the academic performance of students in Physics1 and Physics2 in the Faculty of Agro-Industrial Technology: students, instructors, and learning support. Students expressed the highest satisfaction with instructors, followed by learning support and fellow students, respectively. The research proposal suggests that this study focuses only on specific variables, so it is advisable to study other factors or variables that are expected to have an impact on academic performance to obtain more comprehensive and useful information.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศ์ึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
ฝ่ายทะเบียนและวัดผล มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก วิทยาเขตจันทบุรี. (2558). ผลการเรียนนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก วิทยาเขตจันทบุรี. เอกสารไม่ตีพิมพ์.
พิศิษฐ์ ชำนาญนา. (2558). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน คณะวิชาการตลาดวิทยาลัยพณิชยการธนบุรี สังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยรามคาแหง.
มาลี จุฑา. (2542). จิตวิทยาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ทิพยวิสุทธิ์.
ยุภา ตันติเจริญ. (2531). การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในชนบท. วารสารคณะกรรมการแห่งชาติว่าด้วยการศึกษาสหประชาชาติ, 20(3),401.
รุ่ง แก้วแดง. (2543). การปฏิรูปการศึกษาไทยตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติในการปฏิรูปการศึกษา: แนวคิด และหลักการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. กรุงเทพฯ: วิญญูชน.
รุ่งระวี ศิริบุญนาม. (2551). การเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่อง กรด-เบส และเจตคติต่อการเรียนเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น การเรียนรู้แบบ KWLและการเรียนรู้แบบปกติ. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. (การวิจัยและประเมินผลการศึกษา). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
รุจิราพรรณ คงช่วย. (2557). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเขตภาคใต้. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร. 37 (2) 289-308.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). คู่มือครููชั้นมัธยมศ์ึกษาปีที่ 4-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สกสค. ลาดพร้าว.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี. (2546). การจัดสาระการเรียนรูกลุมวิทยาศาสตร หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (2552 – 2561). พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุขฤกษ์ ดีโนนโพธิ์. (2554). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (วิจัยและประเมินผลการศึกษา). ชัยภูมิ: มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
สุพิชญ์กฤตา พักโพธิ์เย็น. (2559). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
Adadan, E., Irving, K. E. and Trundle, K. C. (2009). “Impacts of multi-representational instruction on high school students’ conceptual understandings of the particulate nature of matter”, International journal of science education. 31(13): 1743-1775.
Cracker, D. (2006). “Attitudes towards science of Students enrolled in Introductory Level Science Courses”. UW-L Journal of Undergraduate Research IX, 1-6.
Feynman, R. P., Leighton, R. B., Sands, M. (1963). The Feynman Lectures on Physics, ISBN 0-201-02116-1 Hard-cover. vol. I p. I-2.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., et al. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23),8410-8415.
Guido, R.M. (2013). Attitude and Motivation towards Learning Physics. International Journal of Engineering Research & Technology (IJERT). Vol. 2 Issue 11, November – 2013.
Havighurst, R. J. (1953). Human Development and Education. Oxford: Longmans, Green.
Klausmeir, H.J. (1961). Learning and Human Abilities : Education Psychology . New York. : Harper & Brother S. Peck, R.F. and Havighurst. R.J. 1963.
Prescott, D. A. (1961). Report of Conferences on Child Study. Education Bullatin. Faculty of Education, Chulalongkorn University. อ้างใน สนธยา เขมวิวัฒน์. 2542. ตัวแปรบางประการที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สายวิชาบริหารธุรกิจ สถาบันเทคโนโลยีราชมงคลวิทยาเขตพาณิชการพระนคร. ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Sohn, Changsoo, & Tadisina, Suresh K. (2008). Development of e-service quality measure for internet-based financial institutions. Total Quality Management & Business Excellence. 19(9), pp. 903-918.
Sun, Pei-Chen, Tsai, Ray J., Finger, Glenn, Chen, Yueh-Yang, & Yeh, Dowming. (2007). What drives a successful e-learning? An empirical investigation of the critical factors influencing learner satisfaction. Computers & Education.50(4), pp. 1183-1202.
