The Enhancement of Family Acceptance in LGBT High School Students Through Narrative Counseling Theory
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This quasi-experimental research aimed to study the effect of narrative theory consultation on enhancing acceptance of LGBT high school students’ families. This quasi-experimental research aimed to study the effect of enhancing acceptance of LGBT high school students’ families using narrative theory consultation. The sample consisted of 16 fathers or mothers of secondary school students 1-3 in Rayong Province who volunteered to participate in the research. They were divided into two groups: 8 in the experimental group and 8 in the control group. The research instruments were the family acceptance scale adapted from Wararat Prathanaworapan’s scale, using Rohner’s theory of parental acceptance (Rohner,2005) and the narrative theory consultation program, which consisted of 8 consultations, each lasting approximately 45-60 minutes. Descriptive statistics and repeated measures variance were used for data analysis, with one between-group and one within-group variable. When differences were found, pairwise comparisons of means were made using the Bonferroni method. The results of the research found that LGBT students who received narrative theory consultation in the experimental group had higher family acceptance scores than the control group in the post-intervention and follow-up periods, with statistical significance at the .05 level. Fathers or mothers the experimental group had family acceptance scores in the post-experimental and follow-up periods that were significantly higher than the pre-experimental periods at a statistical level of .05. It can be concluded that the narrative theory consultation can create acceptance in the families of LGBT secondary school students.
The results of the study found that (1) the mean acceptance score of LGBT secondary school students' families in the pre-experimental period, the post-experimental period, and the follow-up period were 83.25, 91.25, and 92.13, respectively. As for the control group that did not receive counseling, the mean acceptance score of LGBT secondary school students' families in the pre-experimental period, the post-experimental period, and the follow-up period were 83.13, 85.38, and 86.35, respectively. (2) The interaction between the counseling method and the experimental period influenced the acceptance among LGBT high school students' families with statistical significance at the .05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ปิยวรรณ วิเศษสุวรรณูมิ และคณะ. (2565). วัยรุ่นที่มีความหลากหลายทางเพศ:การดูแลช่วยเหลืออย่างเข้าใจ. ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการปรึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย
รากรณ์ คงฉันท์มิตรกุล. (2554). การยอมรับของครอบครัวและสุขภาพจิตของบุตรชายวัยรุ่นพฤติกรรมข้ามเพศ. วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการพยาบาลเวชปฏิบัติครอบครัว, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ประภาศรี จีระยิ่งมงคล.(2549). เกิดมาเป็นเกย์. เรื่องเต็มการประชุมทางวิชาการของ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ครั้งที่ 44 : สาขาศึกษาศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์ สาขาส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตร สาขามนุษยศาสตร์ สาขาคหกรรมศาสตร์.กรุงเทพมหานคร. หน้า 498-505
พัชราวรรณ แก้วกันทะ และคณะ. (2549). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับาวะซึมเศร้าของชายรักชาย. พยาบาลสาร. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ปีที่ 49 ฉบับที่ 2 เมษายน-มิถุนายน 2565.
พสุ วุฒินันท์. (2563). รูปแบบการให้คำปรึกษาครอบครัวและผู้สูงอายุ.มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
พุธิตา รุ่งเรือง และคณะ. (2563). การเปรียบเทียบความเครียดของนักศึกษากลุ่ม LGBT ในมหาวิทยาลัยระหว่างกลุ่มที่ได้รับการยอมรับและกลุ่มที่ไม่ได้รับการยอมรับจากครอบครัว.มหาวิทยาลัยมหิดล
เพ็ญนภา กุลนภาดล. (2553). เอกสารประกอบการสอนการให้คำปรึกษาครอบครัวและชุมชน.ชลบุรี: ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาประยุกต์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
เพยาว์ รื่นรวย. (2562). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างความเข้มแข็งภายในใจของแม่เลี้ยงเดี่ยว โดยใช้ทฤษฎีการเล่าเรื่องเป็นฐาน. ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, สาขาจิตวิทยาการปรึกษา ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาประยุกต์ คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา
เพ็ญนภา กุลนภาดล. (2559). การปรึกษาครอบครัว FAMILY counseling. ชลบุรี: เนติกุลการพิมพ์
Ansari, B., & Qureshi, S. S. (2013). Parental acceptance and rejection in relation with self esteem in adolescents. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in business, 4(11), 552-557.
Ahmed, R. A., Rohner, R. P., Khaleque, A., & Gielen, U. P. (2010). Parental acceptance and rejection: Theory, measures, and research in the Arab world. Kuwait: Kuwait University.
Cook, L. (2007). Perceived conflict, sibling position, cut-off, and multigenerational transmission in the family of origin of chemically dependent persons: An application of bowen family system theory. Journal of Addictions Nursing, 18, 131-140.
Herring, A. L. (2011). An investigation of the HOME and family questionnaire's concurrent and predictive validity. USA: University of Southern Mississippi.
Howell, D. C. (2007). Statistical methods for psychology (6" ed.). Belmont, CA: Thomson Brooks Cole/ Wadsworth.
Rohner, R. P. (2007). Introduction to parental acceptance-rejection theory, method,evidence, and implication. USA: University of Connecticut.
Ryan, C. (2009). Helping family support their lesbian, gay, bisexual, and transgender.(LGBT) children. Washington, DC: National Center for Cultural Competence, Georgetown University Center for Child and Human Development.
