การขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 จังหวัดเชียงใหม่: -

จักรปรุฬห์ วิชาอัครวิทย์

doi:10.14456/rcmrj.2022.245497

ผู้แต่ง

จักรปรุฬห์ วิชาอัครวิทย์ มหาวิทยาลัยพายัพ

DOI:

https://doi.org/10.14456/rcmrj.2022.245497

คำสำคัญ:

การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยเชิงปฏิบัติการ 1) เพื่อขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) เพื่อศึกษาผลการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและ 3) เพื่อจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตพื้นการศึกษาประถมศึกษา เขต 3 จังหวัดเชียงใหม่ ดำเนินการวิจัยร่วมกับกลุ่มเป้าหมาย จำนวน 141 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบวิเคราะห์เอกสาร แนวทางการระดมสมอง แบบสังเกต และแบบประเมินผลการปฏิบัติงาน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาและเขียนบรรยายเชิงพรรณนา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
การขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ได้ดำเนินการใน 4 ขั้นตอนได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนผล และดำเนินการ 10 กิจกรรมดังนี้ 1) วิเคราะห์เอกสารและการระดมสมอง 2) วางแผนการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3)ประชุมเชิงปฏิบัติการทบทวนแผนปฏิบัติการประจำปี 4) ประชุมเชิงปฏิบัติการจัดทำโครงการพัฒนาผู้เรียน 5) อบรมเชิงปฏิบัติการออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 6) นิเทศติดตามผลการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 7) หาคุณภาพของหน่วยจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ 8) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 9) นิเทศติดตามการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 10) ประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อสะท้อนผลการดำเนินงาน
ผลการขับเคลื่อนในภาพรวมพบว่าปฏิบัติงานอยู่ในระดับคุณภาพมาก ทุกด้านมีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดได้แก่ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา รองลงมาคือด้านผลลัพธ์/ภาพความสำเร็จ และด้านหลักสูตรและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดได้แก่การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และสถานศึกษาที่มีผลการพัฒนาเชิงประจักษ์ได้แก่ 1) โรงเรียนบ้านวังจ้อมได้ผ่านการประเมินให้เป็นศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง 2) โรงเรียนบ้านปางมะเยา มีผลงานวิจัยรองรับ 2 เรื่องคือ แนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้กลุ่มชาติพันธุ์ และทุกโรงเรียนมีแผนการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเนื่อง
ข้อเสนอเชิงนโยบายในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตพื้นการศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 นำเสนอด้านการพัฒนาผู้เรียน การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การจัดสภาพบรรยากาศและสภาพแวดล้อม การบริหารจัดการสถานศึกษา การให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม และการติดตามประเมินผลการจัดการศึกษา

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Basic Education Committee, Office of the Basic Education Commission. (2017). Basic school administration guide. Bangkok: Religious Printing Factory. (in Thai)

Ministry of Education. Educational institution. (2009). Model for teaching and learning process management and management according to Philosophy of sufficiency economy "Sufficiency Education Institute 2009". Ministry of Education Announcement. (in Thai)

Muenjaem, S. (2019). Driving the Philosophy of the Sufficiency Economy to Basic School in Ban Wangoom Community School Chiiangao Dao District Chiang Mai Province. Rajabhat Chiang Mai Research Journal, 20(1), 57-69. (in Thai)

Office of Policy and Strategy. (2007). Driving sufficiency economy philosophy to educational institutions, Office of Permanent Secretary: Ministry of Education. Bangkok. (in Thai)

Tantivejkul, S. (2007). Life in sufficiency economy according to the royal initiative. Matichon, Bangkok. (in Thai)

Dharmapiya, P. (2015). Sufficiency Economy Philosophy and Education Management. Project to Support the Sufficient Economy. The Crown Property Bureau, Bangkok. (in Thai)

Hajaturat, S. (2018). Driving The Philosophy of Sufficiency Economy into Basic Education Ban Mae O Nai School, Chiang Dao District, Chiang Mai Province. Rajabhat Chiang Mai Research Journal, 19(2), 63-73. (in Thai)

Thamthasananon, S. (2017). School Based Management for Local Development of School in Maha Sarakham Provincial Administrative Organization. Buabundit Journal of Educational Administration (Buajead), 17(3), 41-52. (in Thai)

Wichaakkharawit, C. (2012). Model of Basic School Administration Based on the Philosophy of Sufficiency Economy. Rajabhat Chiang Mai Research Journal, 13(2), 71-88. (in Thai)

Wichaakkharawit, C. (2017). Model of learning Management based on the Philosophy of Sufficiency Economy In Schools for Basic Education in Chiang Mai province. Buabundit Journal of Educational Administration (Buajead), 17(2), 167-176. (in Thai)