The Effect of Teaching by Using Cooperative Learning with CIRC Technique for Reading Comprehension and Attitudes Toward English Subject of Prathomsuksa 5 Students

Abstract

            การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจ ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  2) เปรียบเทียบเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ ด้วยเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี (Cooperative Integrated Reading and Composition)

        กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 25 คน จากโรงเรียนเทศบาล 3 (วัดแสงธรรมสุทธาราม) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองชุมแสง อำเภอชุมแสง จังหวัดนครสวรรค์ ซึ่งได้จากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) 

        เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคซี ไอ อาร์ ซี วิชาภาษาอังกฤษ ซึ่งผ่านการตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน มีความเหมาะสมอยู่ในระดับ 3.51   2) แบบวัดความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.24 - 0.68 มีค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ 0.20 - 0.52 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80  3) แบบวัดเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 3 ระดับจำนวน 18 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นกับ 0.77 สถิติที่ใช้ในวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย() ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่า t-test (Dependent Sample)                    

              ผลการวิจัยพบว่า

1. 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคซี ไอ อาร์ ซี มีความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05


2. 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคซี ไอ อาร์ ซี มีเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05