การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร เขตมีนบุรี

บทคัดย่อ

           การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับการปฏิบัติการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร เขตมีนบุรี 2) เพื่อนำเสนอแนวทางในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร เขตมีนบุรีจำนวน 13 โรงเรียน โดยใช้เครื่องมือในการเก็บข้อมูล 2 ชุด คือ ชุดที่ 1 แบบสอบถามผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา คือ ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนจำนวน 13 คน รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการโรงเรียนละ 1 คน รวมเป็น 13 คน ครู จำนวน 130 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 39 คน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 65 คน รวมทั้งหมด 260 คน ชุดที่ 2 แบบสัมภาษณ์ ผู้ให้สัมภาษณ์ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนละ 1 คน ครูโรงเรียนละ 1 คน จำนวน 13 โรงเรียน คิดเป็น 26 คน การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

           ผลการวิจัยพบว่า1) การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร เขตมีนบุรี โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการวางแผนการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงคือ ด้านการดำเนินการ ด้านการตรวจสอบการใช้แหล่งเรียนรู้และด้านการนำผลการประเมินไปใช้ ตามลำดับ2) แนวทางการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร เขตมีนบุรี พบว่า ด้านการวางแผนการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ มีการกำหนดยุทธศาสตร์วัตถุประสงค์ เป้าหมายการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ด้านการดำเนินการการใช้แหล่งเรียนรู้ ควรมีการจัดทำโครงการการบริหารจัดการการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน จัดระบบข้อมูลสารสนเทศแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน จัดหางบประมาณให้เพียงพอ การตรวจสอบการใช้แหล่งเรียนรู้ ควรกำหนดเกณฑ์มาตรฐานการตรวจสอบและประเมินผลการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน สรุปและจัดทำรายงานผลการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน การนำผลการประเมินไปวางแผนปรับปรุงแก้ไข จัดสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้