Administrative Participation on Sufficiency Economy Philosophy of Early Childhood Curriculum Private Educational School in Bangkok Educational Service Area 1- 3

Authors

  • สายรุ้ง สายรุ้ง แก้วนุช

Keywords:

Administrative Early Childhood Curriculum, Sufficiency Economic Ohilosophy

Abstract

              The study was early childhood curriculum administrative on sufficiency economy philosophy of private educational school, office of education area 3 Bangkok. There were the following objectives (1) the study generality of early childhood curriculum administrative on Sufficiency economy (2) The compare early childhood curriculum administrative on Sufficiency economy philosophy by generalization of the executive and the teacher of private educational school, office of education area 3
Bangkok. The sampling used in this research consists of 260 persons such as the executive 108 persons and the teacher 152 persons by the both groups collected the data with questionnaires. The data analysis were frequency, percentage, mean (x̄), standard deviation S.D. , t-test and one way ANOVA.

             The results important of research found that:The generality of early childhood curriculum administrative on sufficiency economy philosophy curriculum and instruction aspects, activities development students aspects and personnel development of school aspects of the executive and the teacher in "much" level,except school administration aspects of the executive in moderrately "level".

             The results compare the general data of the executive about educational administrative in early childhood curriculum degree on sufficiency economy philosophy were not affected to overall educational administrative on sufficiency economy philosophy but the consideration in each aspects found that the period of administrative was affected to educational administrative on curriculum and instruction aspects with different significant at thelevel of .01 and the size of school was affected to educational administrative on educational administrative aspects with different significant at the level of .05 The results compare the general data of the teacher about educational administrative in early childhood curriculum degree on sufficiency economy philosophy were not affected to overall educational administrative on sufficiency economy philosophy but the consideration in each aspects found that the size of school was affected to educational administrative on personnel development of school aspects with different significant at the level of .05 and the student amount in stationed classroom was affected to educational administrative on
activities development students aspects withsignificant at the level of .01

Downloads

Download data is not yet available.

References

เกษม วัฒนชัย. (2550). เศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพฯ: กองบรรณาธิการ Position.

จิณณวัตร ปะโคทัง. (2549). รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนดีเด่นโรงเรียนกันทรารมณ์ จังหวัดศรีสะเกษ. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

ชุมพล เสนาวงษ์. (2546). การบริหารจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาในโรงเรียน สังกัดสานักงานการประถมศึกษาจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์การบริหารการศึกษามหาบัณฑิต สถาบันราชภัฏเลย.

ณสิตา อรัญยะพันธุ์. (2553). การบริหารจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษานนทบุรี เขต 2. สารนิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

ทิศนา แขมมณี. (2546). การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยม: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: เมธีทิปส์.

ธวัช วิบูลย์ชาติ. (2549). รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

นพรัตน์ สังข์ทอง, ธนีนาฎ ณ สุนทร และกาญจนา ภัทราวิวัฒน์. (2554). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการ ของครูปฐมวัย โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 5(3).

ปรีชา ศรีลับขวา. (2551). สภาพการใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนในอาเภอบ้านฝาก สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.

พระครูไพโรจน์พัฒนคุณ (วีระศักดิ์ สุขวิเศษ). (2547). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการในการดาเนินงานศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัดเขตจังหวัดเลย. ปริญญานิพนธ์สังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนา.ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันราชภัฏเลย.

เพ็ญนภา ธีรทองดี. (2553). การนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการบริหารจัดการของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร

มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.

วิสาขา สายบัว. (2547). การศึกษาการมีส่วนร่วมของ

ผู้ปกครองในการจัดการศึกษาโรงเรียนอนุบาลเอกชนขนาดใหญ่ ในเขตพื้นที่การศึกษา ในเขตกรุงเทพมหานคร เขต 3. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

สุเมธ ตันติเวชกุล. (2544). เศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดาริในใต้เบื้องพระยุคลบาท. กรุงเทพฯ: สานักพิมพ์มติชน.

Akinsanya, Adeyemi Adesegum. (1974). Teacher participation in educational planning in Lagos Nigeria. Dissertation Abstracts International.

Published

2019-09-03

How to Cite

สายรุ้ง แก้วนุช ส. (2019). Administrative Participation on Sufficiency Economy Philosophy of Early Childhood Curriculum Private Educational School in Bangkok Educational Service Area 1- 3. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 6(1). Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/irdssru/article/view/214296