การบริหารการศึกษาระดับปฐมวัยตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ของสถานศึกษาเอกชน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต 3 กรุงเทพมหานคร
DOI:
https://doi.org/10.53848/irdssru.v6i1.214296คำสำคัญ:
การบริหารการศึกษาระดับปฐมวัย, หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงบทคัดย่อ
การศึกษาเรื่องการบริหารการศึกษาระดับปฐมวัยตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาเอกชนสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต 3 กรุงเทพมหานคร มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารการศึกษาระดับปฐมวัย ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (2) เพื่อเปรียบเทียบการบริหารการศึกษา ระดับปฐมวัย ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จาแนกตามข้อมูลทั่วไปของผู้บริหารและครู สถานศึกษาเอกชน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต 3 กรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จานวน 108คนและครูผู้สอน จานวน 152 คน รวมทั้งสิ้น 260 คน
ทั้งสองกลุ่มเก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( X ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-test) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบจาแนกทางเดียว (oneway ANOVA)
ผลการวิจัยสาคัญพบว่า
1. สภาพการบริหารการศึกษา ระดับปฐมวัย ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และด้านการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา ของผู้บริหารและครูผู้สอน อยู่ในระดับมาก ยกเว้นด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ของผู้บริหาร อยู่ในระดับปานกลาง
2. ผลการเปรียบเทียบข้อมูลทั่วไปของผู้บริหารเกี่ยวกับการบริหารการศึกษา ระดับปฐมวัย ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จาแนกตาม ข้อมูลทั่วไป โดยภาพรวมไม่มีผลต่อการบริหารการศึกษา ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แต่เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าระยะเวลาบริหารมีผลต่อการบริหารการศึกษา ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และขนาดของโรงเรียน มีผลต่อการบริหารการศึกษา ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา มีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3.ผลการเปรียบเทียบข้อมูลทั่วไปของครู เกี่ยวกับการบริหารการศึกษา ระดับปฐมวัย ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จาแนกตาม ข้อมูลทั่วไป โดยภาพรวมไม่มีผลต่อการบริหารการศึกษา ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แต่เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าขนาดของโรงเรียน มีผลต่อการบริหารการศึกษา ด้านการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ.05 และจำนวนนักเรียนในห้องที่ประจาชั้น มีผลต่อการบริหารการศึกษา ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01
References
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2549). รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนดีเด่นโรงเรียนกันทรารมณ์ จังหวัดศรีสะเกษ. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ชุมพล เสนาวงษ์. (2546). การบริหารจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาในโรงเรียน สังกัดสานักงานการประถมศึกษาจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์การบริหารการศึกษามหาบัณฑิต สถาบันราชภัฏเลย.
ณสิตา อรัญยะพันธุ์. (2553). การบริหารจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษานนทบุรี เขต 2. สารนิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ทิศนา แขมมณี. (2546). การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยม: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: เมธีทิปส์.
ธวัช วิบูลย์ชาติ. (2549). รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
นพรัตน์ สังข์ทอง, ธนีนาฎ ณ สุนทร และกาญจนา ภัทราวิวัฒน์. (2554). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการ ของครูปฐมวัย โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 5(3).
ปรีชา ศรีลับขวา. (2551). สภาพการใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนในอาเภอบ้านฝาก สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
พระครูไพโรจน์พัฒนคุณ (วีระศักดิ์ สุขวิเศษ). (2547). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการในการดาเนินงานศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัดเขตจังหวัดเลย. ปริญญานิพนธ์สังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนา.ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันราชภัฏเลย.
เพ็ญนภา ธีรทองดี. (2553). การนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการบริหารจัดการของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
วิสาขา สายบัว. (2547). การศึกษาการมีส่วนร่วมของ
ผู้ปกครองในการจัดการศึกษาโรงเรียนอนุบาลเอกชนขนาดใหญ่ ในเขตพื้นที่การศึกษา ในเขตกรุงเทพมหานคร เขต 3. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สุเมธ ตันติเวชกุล. (2544). เศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดาริในใต้เบื้องพระยุคลบาท. กรุงเทพฯ: สานักพิมพ์มติชน.
Akinsanya, Adeyemi Adesegum. (1974). Teacher participation in educational planning in Lagos Nigeria. Dissertation Abstracts International.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
