การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกและจุลภาค สำหรับนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง

ดวงจันทร์  แก้วกงพาน; วีรนุช  คฤหานนท์; ชิสาพัชร์  ชูทอง

ผู้แต่ง

ดวงจันทร์ แก้วกงพาน คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง
วีรนุช คฤหานนท์ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง
ชิสาพัชร์ ชูทอง คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

คำสำคัญ:

แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์, การสอนแบบเชิงรุก, การสอนแบบจุลภาค, นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสามารถในด้านการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ 2) ศึกษาความสามารถในด้านการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกและจุลภาค ผนวกกับการเขียนบันทึกสะท้อนการคิดการเรียนรู้ การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบการทดลองขั้นพื้นฐาน แบบกลุ่มเดียวทดสอบหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา จำนวน 16 คน เป็นรายวิชาบังคับตามหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกและจุลภาค ผนวกกับการเขียนบันทึกสะท้อนคิดการเรียนรู้ 2) แบบประเมินความสามารถด้านการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา 3) แบบประเมินความสามารถด้านการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา 4) แบบบันทึกสะท้อนคิดการเรียนรู้ และ 5 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์

ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในด้านการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา ( $\bar{x}$ = 4.55, S.D.= 0.47) อยู่ในระดับมากที่สุด ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาของนักศึกษา ( $\bar{x}$ = 4.53, S.D.= 0.51) อยู่ในระดับมากที่สุด และความพึงพอใจของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ ( $\bar{x}$ = 4.63, S.D.= 0.49) อยู่ในระดับมากที่สุด

เอกสารอ้างอิง

Acheson, K. A., & Gall, M. D. (2003). Clinical supervision and teacher development: Preservice and in-service applications (5th ed.). New York: John Wiley & Sons.

Assin, D. N. (1995). Teacher education in an era of transformation: Preparing teachers for all the world children: An era of transformation. Bangkok: Chulalongkorn University Printing. (In Thai)

Astin, A. W. (1993). What matters in college. San Francisco: Jossey-Bass.

Chaowakiratipong, N. (2019). Professional science teacher's partner: Designing learning activities and writing a science learning plan. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Faha, Y. (2014). Challenging issues in elementary education: The beginning of changes and development. Journal of Education, 42(3), 126–142. (In Thai)

Glickman, C., Gordon, S., & Ross-Gordon, J. (2010). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (8th ed.). Boston: Pearson Education.

Gutex, G. L. (1988). Education and schooling in America. New Jersey: Prentice-Hall.

Jadeerat, P., Prasitpong, S., & Vanichanon. (2020). The development of analytical thinking skill of 10th grade students by using inquiry approach with questioning techniques. Journal of Education, Prince of Songkla University Pattani Campus, 32(1), 61–75. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edupsu/article/view/234266 (In Thai)

Kaewkongpan, D., & Choothong, C. (2024). Developing the design writing of lesson plans in micro-teaching to prepare pre-service science teachers under unfamiliar circumstances. Journal of Humanities and Social Sciences, Nakhon Phanom University, 14(1), 275–292. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/npuj/article/view/273276 (In Thai)

Kamtet, W. (2023). The development of biology teacher students' abilities in writing lesson plans using the P-D-C-A-E steps with providing feedback. Ratchaphruek Journal, 21(3), 155–171. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Ratchaphruekjournal/article/view/265645 (In Thai)

Khaemmanee, T. (2002). Teaching formats: Various options. Bangkok: Chulalongkorn University Printing. (In Thai)

Kitroongrueng, P., Pipatmongkonporn, I., Chaowatthanakun, K., & Booncherdchoo, N. (2015). Participatory action research to develop a model for strengthening supervisor teacher potential and teacher mentors. Bangkok: National Research Council of Thailand. (In Thai)

Kulpakdee, R., & Seanprasarn, P. (2017). Relationship between selected factors and learning happiness of nursing students at the Royal Thai Army Nursing College. Journal of the Police Nurses, 9(2), 115–127. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/policenurse/article/view/107961 (In Thai)

Kunarak, K. (2002). Instructional design. Nakhon Pathom: Faculty of Education, Silpakorn University. (In Thai)

Laoriandee, W. (2009). Learning management formats and strategies to develop thinking skills (11th ed.). Nakhon Pathom: Faculty of Education, Silpakorn University. (In Thai)

Masjarat, T. (2003). Innovation in writing learning management plans with a focus on learners and writing: A book for teachers and administrators. Bangkok: 21 Century Company Limited. (In Thai)

Marzano, R. J. (2007). Art and science of teaching. Virginia, USA: ASCD.

Ministry of Education. (2010). National Education Act B.E. 2542 and amendments (No. 2) 2002 and (Issue 3) 2010. Bangkok: Ministry of Education. (In Thai)

Munkham, et al. (2006). Writing a learning management plan that emphasizes thinking (2nd ed.). Bangkok: Parbpim Printing. (In Thai)

Naknan, N., & Nontasawatsri, S. (2016). The happiness of Rajamangala University of Technology students toward world civics. Kueakarun of Nursing Journal, 23(1), 87–101. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/kcn/article/view/62401 (In Thai)

Nuansri, M., & Nokmueang, Y. (2019). Factors affecting students' learning happiness, Faculty of Education, Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. Journal of Graduate Studies, Valaya Alongkorn Rajabhat University, 13(3), 101–112. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JournalGradVRU/article/view/155302 (In Thai)

Panyaprouks, S. (2023). Hybrid learning to promote the ability of lesson plans writing and learning activities management for teacher students. Journal of Educational Studies, Silpakorn University, 21(2), 330–349. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/260679 (In Thai)

Sanhachawee, A. (2016). Primary education is not a simple matter at all: The quality system of primary teachers in countries with highest educational achievement. Retrieved from https://www.educathai.com/knowledge/documents/22 (In Thai)

Storch, N., & Aldossary, K. (2019). Peer feedback: An Activity Theory perspective on givers’ and receivers’ stances. In Evidence-Based Second Language Pedagogy. New York: Routledge.

Tangkunanan, P. (2014). Classroom and learning resource management (3rd ed.). Bangkok: Mean Service Supply.

Thongphukdee, L., & Chulsiriphong, S. (2018). The development of learning management ability of basic education schools teachers in Nakhon Ratchasima to improve 21st century students’ learning results by using cooperative learning. NRRU Community Research Journal, 12(1), 139–153. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/NRRU/article/view/161732 (In Thai)

Wahyuningsih, U. (2015). Enhancing student-teacher’s ability in writing lesson plan for practice teaching. In Proceedings of the 1st National Conference on English Language Teaching (NACELT) (pp. 5–12). Indonesia: State Islamic Institute of Palangka Raya.

Wechayalak, N. (2019). Principles of learning management. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Wiles, J. (2009). Leading curriculum development. USA: Corwin Press.

Wisawatheeranon, S. (1984). Writing science lesson plans (Unit 14). Nonthaburi: Department of Education, Sukhothai Thammathirat Open University. (In Thai)

Wongdechanun, R. (2020). Developing and writing lesson plans for social studies. Mahachulagajasara Journal, 11(1), 25–35. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/gajasara/article/view/252695 (In Thai)