ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรมแนะแนว, ความรับผิดชอบในการเรียน, นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1). เปรียบเทียบความรับผิดชอบในการเรียนของนักเรียนกลุ่มทดลอง
ก่อนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียน 2). เปรียบเทียบความรับผิดชอบในการเรียนของนักเรียนกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียนและกลุ่มควบคุมที่เรียนด้วยกิจกรรมแนะแนวแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนอัครศาสน์วิทยา (มูลนิธิ) จำนวน 60 คน คัดเลือกโดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจงจากห้องเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยความรับผิดชอบในการเรียนต่ำกว่าเปอร์เซ็นต์ไทล์ที่ 25 ตามผลการประเมินจากแบบวัดความรับผิดชอบในการเรียน และมีความสมัครใจเข้าร่วมการทดลอง หลังจากนั้นใช้วิธีการสุ่มแบบจับฉลากเพื่อแบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มทดลอง 30 คน และกลุ่มควบคุม 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบวัดความรับผิดชอบในการเรียน และ 2) ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียน จำนวน 5 กิจกรรม ซึ่งได้รับค่าความเที่ยงตรงทั้งฉบับที่ .91 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเช่น ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียนมีคะแนนเฉลี่ยความรับผิดชอบในการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (2) นักเรียนกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียนมีคะแนนเฉลี่ยความรับผิดชอบในการเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่เรียนโดยใช้กิจกรรมแนะแนวปกติอย่างมีนัยสำคัญที่สถิติที่ระดับ .01
เอกสารอ้างอิง
Alai, L. (2021). The effects of using guidance activities package along with Pga K’nyau Way wisdom to develop responsibility of grades 4–6 students at Houynamsai School, Mae Hong Son Province [Master’s thesis, Sukhothai Thammathirat Open University]. Retrieved from https://ir.stou.ac.th/bitstream/123456789/12388/1/FULLTEXT.pdf (In Thai)
Alai, L., Mekkhachorn, N., & Sansa, N. (2024). The effects of using guidance activities package along with Pga K’nyau Way wisdom to develop responsibility of grades 4–6 students at Houynamsai School, Mae Hong Son Province. Sikkha Journal of Education, 11(1), 136–147. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sikkha/article/view/263369/ (In Thai)
Aranrut, A. (2020). The development program reinforce responsibility for students in opportunity expansion schools under the jurisdiction of Kalasin Primary Educational Area Office 3 [Master’s thesis, Mahasarakham University]. Retrieved from http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/799/1/58010586046.pdf (In Thai)
Boonyarak, C. (2013). The effects of using a guidance activities package to reinforce the consciousness and responsibility for learning of Mathayom Suksa I students at Propittayapayat School in Bangkok Metropolis [Master’s thesis, Sukhothai Thammathirat Open University]. Retrieved from https://ir.stou.ac.th/bitstream/123456789/8704/1/140912.pdf (In Thai)
Boonsoi, P., Boonsathirakul, J., & Somanandana, V. (2023). The effects of the learning activities based on Trisikkha to enhance the study responsibilities of Mathayom Suksa 2 students at Triamudomsuksanomklao Nonthaburi School. Journal of Education Naresuan University, 25(4), 234–243. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/248915/ (In Thai)
Charoennit, N., Suksawat, J., & Mekkhachorn, N. (2022). The effects of using a guidance activities package to develop learning responsibility of first-year students with hearing impairment in the vocational diploma program of Buddha Monthon Industrial and Community Education College in Nakhon Pathom Province. Vocational Education Central Region Journal, 6(2), 107–114. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/IVECJournal/article/view/260353/ (In Thai)
Jaikwang, Y. (2018). The effects of using a guidance activities package to develop good interpersonal relationship life skills of Mathayom Suksa VI students at Surat Thani 2 School in Surat Thani Province [Independent study, Sukhothai Thammathirat Open University]. Retrieved from https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/8687 (In Thai)
Laiphasu, P. (2015). Factors affecting the learning responsibility of undergraduates, Faculty of Science, King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang. Bangkok: King Mongkut's University of Technology Thonburi. (In Thai)
Noyarach, J., Saenubol, K., & Praya, N. (2021). Enhancement of learning responsibility of junior high school students through guidance activities. Journal of Education Research Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 16(2), 13–23. Retrieved from https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jre/article/download/14150/11497/45361 (In Thai)
Phandet, S. (2020). The development of guidelines for student-centered learning management in schools under Bueng Kan Primary Educational Service Area [Master’s thesis, Mahasarakham University]. Retrieved from http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/1005/1/58030580021.pdf (In Thai)
Suttipong, R. (2019). The outcomes of learning management using contemplative education approach in the Philosophy of Education course in order to promote the responsibility for learning of students at School of Education, University of Phayao. Journal of Education, Prince of Songkla University Pattani Campus, 30(3), 30–41. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edupsu/article/view/233679/ (In Thai)
Tanawattanakorn, P. (2019). The development of self-responsibility in learning of Mathayom Suksa II students with the use of a guidance activities package [Independent study, Sukhothai Thammathirat Open University]. Retrieved from https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/8428 (In Thai)
Thongmeekwan, C. (2021). The enhancement of career decision-making self-efficacy of high school students through guidance activities package [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. Retrieved from http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1909/1/gs611130073.pdf (In Thai)
Wathanasri, S. (2020). The effects of using a guidance activities package to develop self-adaptation of Mathayom Suksa 4 students of Uthai Wittayakom School in Uthai Thani Province [Master’s thesis, Sukhothai Thammathirat Open University]. Retrieved from https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/11506 (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
