A Synthesis Research on Competency of Vocational Teachers in Thailand with the Disruptive Era
Keywords:
Competency, Vocational Teacher, Thailand Vocational Education, Disruptive eraAbstract
This research aims to synthesize research on the competency of vocational teachers both quantitative and qualitative conducted by studying relevant documents, articles and research collecting data from 18 research papers related to the competency and professional standards for vocational teachers in Thailand, as well as validating the content accuracy with the theory and concept of competency of vocational teachers. The research results were found that the competencies of vocational teachers consist of 3 components: 1) core competencies, 2) competency, expertise, and 3) competencies in specific areas. The results of the teacher competency comparison showed the most core competency scores in communication, functional competency focuses on teacher competencies, and professional competency mainly focuses on developing competency-based curricula.
Therefore, promoting the competency of vocational teachers in the disruptive era must focus on the development of competencies through a variety of methods, continuous professional training in conjunction with the establishments. Along with seeking new knowledge to build the competency of teaching and work with the establishment.
References
คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. (2556). การพัฒนากรอบการกำหนดมาตรฐานสมรรถนะครูอาชีวศึกษา. รายงานการวิจัย คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม, สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง), ก-ข.
คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. (2556). การพัฒนากรอบการกำหนดมาตรฐานสมรรถนะครูอาชีวศึกษา. รายงานการวิจัย, คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม, สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง, 22.
จินตนา สุจจานันท์. (2556). การศึกษาและการพัฒนาชุมชนในศตวรรษที่ 21. โอเดียนสโตร์.
จิรกฤต รุ่งจิรโรจน์. (2560). สมรรถนะครูอาชีวศึกษาสาขาช่างอุตสาหกรรมเมคคาทรอนิกส์เพื่อรองรับ. Thailand 4.0. วิทยานิพนธ์ รัฐศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ดวงนภา มกรานุรักษ์. (2554). อนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ.2554-2564). วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ก-ข.
ถวิกา เมฆอัคฆกรณ์ และ ดร.สุวรรณา นาควิบูลย์วงศ์. (2560). การสังเคราะห์องค์ประกอบครูมืออาชีพทางอาชีวศึกษาในประเทศไทย. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 11( 2), 271-283.
ธีรวุฒิ บุณยโสภณ. (2546). การศึกษานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
มานิต ศิริเพิ่มพูน. 2555. ความต้องการการพัฒนาสมรรถนะเป็นครูยุคใหม่ของการปฏิรูปการศึกษาใน ทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 – 2561) ตามการรับรองของครวูิทยาเทคโนโลยีวิศวกรรมบริหารธุรกิจ. ศศ.ม. (ภาษาและการสื่อสาร). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย, สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์(นิด้า).
เมธีศิน สมอุ่มจารย์ และคณะ. (2556). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 15(169).
วุทธิศักดิ์ โภชนุกูล. (2548). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูประจำการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครู. สงขลา: คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
วีระพันธ์ สิทธิพงศ์. (2547). ลักษณะการแห่งครอูาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์เอพี กราฟฟิกดีไซน์ และการพิมพ์.
ศรัญญา ปานเจริญ. (2558). แนวโน้มการผลิตและการบริหารทรัพยากรมนุษย์ในวิชาชีพครูช่างอุตสาหกรรม (พ.ศ.2559–2569). วิทยานิพนธ์รัฐศาสตรมหาบัณฑิต, คณะรัฐศาสตร์, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 109-112.
ศูนย์วิจัยกสิกรไทย. (2563). แรงงานแบบไหนจะเป็นที่ต้องการของตลาดหลังโควิด-19. K SME Analysis ธนาคารกสิกรไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2020). วิสัยทัศน์ พันธกิจ ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, สืบค้นจาก http://www.vec.go.th/thth
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ. (2550). (ร่าง) มาตรฐานอาชีพ/มาตรฐานสมรรถนะ.กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
อุบลรัตน์ หริณวรรณ. (2557). สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู. บทคัดย่อ, วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 15(147).
อร่ามศรี อาภาอดุล และคณะ. (2555). มาตรฐานวิชาชีพครูการอาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ : โบนัสพรีเรส
Drucker, P. F. (1999). Management challenges for the 21st century. New York: Harper Business.
Cunnington, B. and Trevor-Roberts, B. (1986). Educating general managers for tomorrow: have we got it right?. Business Education 7, 37-4.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Pacific Institute of Management Science
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
