การสังเคราะห์งานวิจัยด้านสมรรถนะของครูอาชีวะศึกษาในประเทศไทยกับการเปลี่ยนแปลงของยุคสมัย
คำสำคัญ:
สมรรถนะ, ครูอาชีวศึกษา, อาชีวศึกษาประเทศไทย, การเปลี่ยนแปลงของยุคสมัยบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อสังเคราะห์งานวิจัยด้านสมรรถนะของครูอาชีวะ จากงานวิจัยและบทความทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยการศึกษาเอกสารและงานวิจัย (Documentary Research) รวบรวมข้อมูลงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับสมรรถนะและมาตรฐานวิชาชีพของครูอาชีวะในประเทศไทย จำนวน 18 ฉบับ พร้อมตรวจสอบความถูกต้องเชิงเนื้อหาด้วยทฤษฎีและแนวคิดทางสมรรถนะ ผลการวิจัยพบว่า สมรรถนะของครูอาชีวศึกษาในประเทศไทย ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ด้านสมรรถนะหลัก 2) ด้านสมรรถนะความเชี่ยวชาญ และ 3) ด้านสมรรถนะในหน้าที่เฉพาะสาขา ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะความเป็นครูพบคะแนนเฉลี่ย สมรรถนะหลัก (Core Competency) ด้านการสื่อสารมากที่สุด สมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) จะมุ่งเน้นด้านสมรรถนะความเป็นครู และสมรรถนะในหน้าที่เฉพาะสาขา (Professional Competency) นั้นจะมุ่งเน้นการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะเป็นหลัก
ดังนั้นการส่งเสริมสมรรถนะครูอาชีวศึกษาในการเปลี่ยนแปลงของยุคสมัยต้องมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาสมรรถนะด้วยวิธีการที่หลากหลายด้วยการฝึกปฏิบัติวิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งหาความรู้ใหม่ๆที่เกี่ยวข้องตลอดเวลา เพื่อสร้างสมรรถนะครูอาชีวะที่สามารถสอนและปฎิบัติงานร่วมกับสถานประกอบการได้
เอกสารอ้างอิง
คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. (2556). การพัฒนากรอบการกำหนดมาตรฐานสมรรถนะครูอาชีวศึกษา. รายงานการวิจัย คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม, สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง), ก-ข.
คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. (2556). การพัฒนากรอบการกำหนดมาตรฐานสมรรถนะครูอาชีวศึกษา. รายงานการวิจัย, คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม, สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง, 22.
จินตนา สุจจานันท์. (2556). การศึกษาและการพัฒนาชุมชนในศตวรรษที่ 21. โอเดียนสโตร์.
จิรกฤต รุ่งจิรโรจน์. (2560). สมรรถนะครูอาชีวศึกษาสาขาช่างอุตสาหกรรมเมคคาทรอนิกส์เพื่อรองรับ. Thailand 4.0. วิทยานิพนธ์ รัฐศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ดวงนภา มกรานุรักษ์. (2554). อนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ.2554-2564). วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ก-ข.
ถวิกา เมฆอัคฆกรณ์ และ ดร.สุวรรณา นาควิบูลย์วงศ์. (2560). การสังเคราะห์องค์ประกอบครูมืออาชีพทางอาชีวศึกษาในประเทศไทย. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 11( 2), 271-283.
ธีรวุฒิ บุณยโสภณ. (2546). การศึกษานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
มานิต ศิริเพิ่มพูน. 2555. ความต้องการการพัฒนาสมรรถนะเป็นครูยุคใหม่ของการปฏิรูปการศึกษาใน ทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 – 2561) ตามการรับรองของครวูิทยาเทคโนโลยีวิศวกรรมบริหารธุรกิจ. ศศ.ม. (ภาษาและการสื่อสาร). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย, สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์(นิด้า).
เมธีศิน สมอุ่มจารย์ และคณะ. (2556). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 15(169).
วุทธิศักดิ์ โภชนุกูล. (2548). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูประจำการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครู. สงขลา: คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
วีระพันธ์ สิทธิพงศ์. (2547). ลักษณะการแห่งครอูาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์เอพี กราฟฟิกดีไซน์ และการพิมพ์.
ศรัญญา ปานเจริญ. (2558). แนวโน้มการผลิตและการบริหารทรัพยากรมนุษย์ในวิชาชีพครูช่างอุตสาหกรรม (พ.ศ.2559–2569). วิทยานิพนธ์รัฐศาสตรมหาบัณฑิต, คณะรัฐศาสตร์, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 109-112.
ศูนย์วิจัยกสิกรไทย. (2563). แรงงานแบบไหนจะเป็นที่ต้องการของตลาดหลังโควิด-19. K SME Analysis ธนาคารกสิกรไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2020). วิสัยทัศน์ พันธกิจ ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, สืบค้นจาก http://www.vec.go.th/thth
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ. (2550). (ร่าง) มาตรฐานอาชีพ/มาตรฐานสมรรถนะ.กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
อุบลรัตน์ หริณวรรณ. (2557). สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู. บทคัดย่อ, วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 15(147).
อร่ามศรี อาภาอดุล และคณะ. (2555). มาตรฐานวิชาชีพครูการอาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ : โบนัสพรีเรส
Drucker, P. F. (1999). Management challenges for the 21st century. New York: Harper Business.
Cunnington, B. and Trevor-Roberts, B. (1986). Educating general managers for tomorrow: have we got it right?. Business Education 7, 37-4.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
