การพัฒนาแบบฝึกโดยใช้สมองเป็นฐานในการเรียนรู้ที่เสริมสร้างความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

             งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) สร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกโดยใช้สมองเป็นฐานในการเรียนรู้ ตามเกณฑ์ 75/75 (2) ศึกษาผลการใช้แบบฝึกโดยใช้สมองเป็นฐานในการเรียนรู้ ดังนี้ (2.1) ศึกษาความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนโดยใช้แบบฝึกฯ (2.2) เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกฯ ดำเนินการวิจัย 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกฯ ขั้นตอนที่ 2 การใช้แบบฝึกโดยใช้สมองเป็นฐานในการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านพุกระโดน ตำบลไทรย้อย อำเภอเนินมะปราง จังหวัดพิษณุโลก จำนวน  15 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random sampling) ระยะที่ใช้ทดลอง 2 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าคะแนนเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ t-test แบบ Dependent
         ผลการวิจัยพบว่า
         1. ได้แบบฝึกโดยใช้สมองเป็นฐานในการเรียนรู้ฯ จำนวน 5 เล่ม คือ แบบฝึกที่ 1  แพะกตัญญู  แบบฝึกที่ 2 กวางโง่ แบบฝึกที่ 3 ปลาตีนกับปูก้ามดาบ แบบฝึกที่ 4 กากับนกยูง และแบบฝึกที่ 5  หนูกับกบ แต่ละเล่มของแบบฝึกมีองค์ประกอบ คือ ชื่อแบบฝึก คำชี้แจง จุดประสงค์ การเรียนรู้  เนื้อหาสาระ กิจกรรม  เฉลยแบบฝึก และคู่มือการใช้แบบฝึก เมื่อตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และผลการทดลองใช้ พบว่า แบบฝึกมีประสิทธิภาพ 78.37/77.50
         2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญ หลังเรียนโดยใช้แบบฝึกฯ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ร้อยละ 77.50
          3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05