รูปแบบและกลไกการมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา (กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านวังใหม่)

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบ ปัญหา อุปสรรคและกลไกในการส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา สำหรับโรงเรียนในถิ่นทุรกันดารห่างไกลบนพื้นที่สูงของประเทศไทย การศึกษาครั้งนี้ใช้วิธีการเก็บข้อมูลภาคสนามที่หลากหลาย เช่น การสำรวจข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน การสัมภาษณ์เชิงลึก การสนทนากลุ่ม และการวิเคราะห์ข้อมูลจากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อทำความเข้าใจ และวิเคราะห์กลไกและรูปแบบการมีส่วนร่วมที่มีผลต่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

            ผลการวิจัยสรุปได้ 6 รูปแบบและกลไกส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนาพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา(กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านวังใหม่) ซึ่งเป็นโรงเรียนในถิ่นทุรกันดารห่างไกลบนพื้นที่สูงที่เหมาะสมของประเทศไทย ประกอบด้วย 1) รูปแบบและกลไกส่งเสริมการมีส่วนร่วมตามสายการบังคับบัญชา  2) รูปแบบและกลไกส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากองค์กรภาครัฐ 3) รูปแบบและกลไกส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากภายนอก  4) รูปแบบและกลไกส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากองค์กรพัฒนาตามโครงการพระราชดำริ 5) รูปแบบและกลไกส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากชุมชน และ 6) รูปแบบและกลไกการมีส่วนร่วมจากหุ้นส่วนการเรียนรู้การศึกษานี้เสนอมุมมองใหม่เกี่ยวกับความสำคัญของการมีส่วนร่วมของชุมชนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่างๆ ในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับโรงเรียนในพื้นที่ที่มีความท้าทาย เช่น พื้นที่ห่างไกลและยากลำบาก โดยผ่านการทำงานร่วมกันของหลายฝ่ายในการสนับสนุนและพัฒนาการศึกษาในรูปแบบต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับความต้องการและสถานการณ์ของแต่ละพื้นที่.