แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของครูตามหลักสุจริต 3 โรงเรียนกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพที่ 4 จังหวัดปทุมธานี
คำสำคัญ:
แนวทางการพัฒนา, คุณลักษณะที่ดีของครู, หลักสุจริตบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของครู 2) เพื่อศึกษาวิธีการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของครูตามหลักสุจริต 3 และ 3) เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของครูตามหลักสุจริต 3 โรงเรียนกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพที่ 4 จังหวัดปทุมธานี งานวิจัยแบบผสานวิธี งานวิจัยเชิงปริมาณ ใช้กลุ่มตัวอย่างครู จำนวน 165 คน เก็บรวบรวมข้อมูลแบบสอบถามความคิดเห็น สถิติวิเคราะห์ด้วยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความต้องการจำเป็นที่สถานศึกษาต้องการให้เกิดขึ้นด้วยวิธี Priority Needs Index (PNI) ใช้กลุ่มตัวอย่างครู จำนวน 30 คน เก็บรวบรวมข้อมูลแบบประเมิน สถิติวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนงานวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของครูและด้านศาสนา จำนวน 9 รูป/คน และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1. ความต้องการจำเป็นการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของครูที่มีความสำคัญมากที่สุด เพราะว่า ผู้บริหารและครูมีความขยัน (PNImodified=0.069) มีความคิดริเริ่ม (PNImodified=0.068) มีความซื่อสัตย์ (PNImodified=0.068) มีความเสียสละ (PNImodified=0.065) ความสามารถในการพึ่งตนเอง (PNImodified=0.061) จิตสำนึกในหน้าที่การงาน (PNImodified=0.061) และมีระเบียบวินัย (PNImodified =0.059) ตามลำดับ 2. วิธีการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของครูตามหลักสุจริต 3 มีวิธีการดังนี้ 1) ครูต้องเตรียมสอนให้พร้อม 2) การส่งเสริมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์ 3) ผู้บริหารและครูปฏิบัติหน้าที่ด้วยความจริงจัง 4) ผู้บริหารต้องส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพครู 5) พัฒนาคุณภาพการศึกษา 6) ส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 3. แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของครูตามหลักสุจริต 3 ดังนี้ 1) ด้านการเตรียมสอน 2) ด้านการเตรียมสอนอย่างสร้างสรรค์ 3) ด้านซื่อสัตย์ต่อองค์กร 4) ด้านการส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 5) ด้านการพัฒนาคุณภาพ และ 6) ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
Downloads
เอกสารอ้างอิง
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). การคิดและการตัดสินใจ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏดุสิต.
ณัฐมน พันธุ์ชาตรี. (2559). การสร้างคุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2538). ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรม: การวิจัยและการพัฒนาบุคคล. กรุงเทพฯ: สถาบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2560). การวิจัยและการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS และ AMOS, พิมพ์ครั้งที่ 17. กรุงเทพฯ: เอส.อาร์.พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์.
นฤมล ทุมมี. (2566). แนวทางการบริหารความโปร่งใสตามหลักสุจริต 3 ของโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
นวลศิริ เปาโรหิตย์. (2553). สอนลูกให้มีวินัยฝึกเด็กและวัยรุ่นอย่างไรให้ยอมรับและไม่ต่อต้านคุณ, พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพฯ: บี มีเดีย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2546). พจนานุกรมฉบับพุทธศาสตร์ ประมวลธรรม, พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระภาวนาวิริยคุณ (เผด็จ ทตฺตชีโว). (2547). คัมภีร์ปฏิรูปมนุษย์, พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: ศิลป์การพิมพ์.
พีระศักดิ์ จันทร์สำราญ. (2542). ความต้องการพัฒนาคุณลักษณะของครูช่างอุตสาหกรรมเพื่อส่งเสริมการประกอบอาชีพอิสระในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาเขตการศึกษา 5. ปริญญานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกฉบับภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สุพรรณี ไชยอำพร. (2542). การวิเคราะห์ทางสังคมเพื่อการพัฒนา: แนวความคิดและวิธีการ. กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
สุวัฒน์ งามยิ่ง. (2547). คุณลักษณะที่ดีของครูอาจารย์ วิทยาลัยสารพัดช่างสังกัดสถาบันอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 และภาคกลาง 5. สารนิพนธ์ปริญญาการศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เสาวนุช ศิริมาลัยรักษ์. (2560). ศึกษาความสำคัญของสุจริต 3 ต่อการปฏิบัติวิปัสสนาภาวนา. วิทยานิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
อรพิน นเรนร์สุทธิ์. (2535). คุณลักษณะครูคหกรรมที่พึงประสงค์สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
Cornell, R. (1999). Paradigms for the New Millennium: How Professors Will Certainly Change! Educational Media International. 36 (2), 89-96.
Peine, J. (2007). The Educator's Professional Growth Plan: A Process for Developing Staff and Improving Instruction, 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 Journal of Philosophical Vision
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความวิชาการและบทความวิจัย ในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
