การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิต สู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัย อายุ 4-5 ปี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบและพัฒนาเครื่องมือประเมินทักษะการคิดเพื่อ จัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัยอายุ 4-5 ปี กลุ่มตัวอย่างคือ เด็กอายุ 4-5 ปี ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนที่มีระดับปฐมวัย ใน 6 ภูมิภาคของประเทศไทย จำนวน 403 คน ที่ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบประเมินทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จ และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสอง ผลการวิจัยพบว่า ทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัย อายุ 4-5 ปี มี 4 องค์ประกอบ 16 ตัวบ่งชี้ ซึ่งมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยพิจารณาจากค่าไคสแควร์ (X2) มีค่าเท่ากับ 61.55 ที่องศาอิสระ (df 63 P-value เท่ากับ 0.53 ค่าไคสแควร์สัมพัทธ์ (x2/ df มีค่าเท่ากับ 0.98 ค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืน (GFI) เท่ากับ 0.98 ค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้แล้ว (AGFI) เท่ากับ 0.96 ค่ารากกำลังสองของความคลาดเคลื่อนโดยประมาณ (RMSEA) เท่ากับ 0.00 และค่ารากของค่าเฉลี่ยกำลังสองของเศษเหลือในรูปคะแนนมาตรฐาน (Standardized RMR) เท่ากับ 0.02
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
“ข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วม (ถ้ามี) ขอรับรองว่า บทความที่เสนอมานี้ยังไม่เคยได้รับการตีพิมพ์และไม่ได้อยู่ระหว่างกระบวนการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสารหรือแหล่งเผยแพร่อื่นใด ข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาต้นฉบับ ทั้งยินยอมให้กองบรรณาธิการมีสิทธิ์พิจารณาและตรวจแก้ต้นฉบับได้ตามที่เห็นสมควร พร้อมนี้ขอมอบลิขสิทธิ์บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ให้แก่สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์หากมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์เกี่ยวกับภาพ กราฟ ข้อความส่วนใดส่วนหนึ่งและ/หรือข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมยินยอมรับผิดชอบแต่เพียงฝ่ายเดียว”
References
Baddeley, A. (1986). Working memory. Clarendon Press.
Bagnall, V. (2018, May 6). Why are executive functions important in the 21st century? Connection-Sinmind. https://connectionsinmind.com/executive-functions-important-21-st-century/
Brock, L. L., Rimm-Kaufman, E. S., Nathanson, L., & Grimm, J. K. (2009). The contributions of ‘hot’ and ‘cool’ executive function to children’s academic achievement, learning-related behaviors, and engagement in kindergarten. Early Childhood Research Quarterly, 24, 337-349. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2009.06.001
Caine, R. N., Caine, G., McClintic, C., & Klimel, K. J. (2009). 12 Brain/mind learning principles in action: Developing executive functions of the human brain (2nd ed.). Corwin Press.
Cartwright, K. B. (2012). Insights from cognitive neuroscience the importance of executive function for early reading development and education. Early Education and Development, 23(1), 24-36. https://doi.org/10.1080/10409289.2011.615025
Center on the Developing Child. (2012). Executive function (In brief). https://www.developingchild.harvaed.edu/resources/inbrief-executive-function/
Chaiakaraphong, N. (2020). The development of musical experiential model to enhance executive function for early childhood students [Doctoral dissertation]. Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. [in Thai]
Chaiakaraphong, N., Pichayakul, T., & Klangphahol, K. (2020a). A study of the components of musical experiential model to enhance executive function skills for early childhood students. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University, 14(3), 65-76. [in Thai]
Chaiakaraphong, N., Pichayakul, T., & Klangphahol, K. (2020b). Development of executive functions evaluation instruments for early childhood students. In The 2nd HUSO Conference (pp. 455-468). Valaya Alongorn Rajabhat University under the Royal Patronage. [in Thai]
Chaiakaraphong, N., Pichayakul, T., Klangphahol, K., & Chinnapong, P. (2021). Development of musical experiential model to enhance executive functions of early childhood. Kasetsart Journal of Social Sciences, 42, 564-570. https://doi.org/10.34044/j.kjss.2021.42.3.17
Chukleing, K., Petsate, T., & Khwunma, K. (2019). The development of executive function for preschool children through STEM education learning experience provision on local Thai dessert 4 region cooking activities. Arunee. http://arunee.net/index.php/2019-08-21-05-19-02/2021-06-24-02-35-58/818-2562-ef-stem/file [in Thai]
Chutabhakdikul, N. (2017a). Tool development and evaluation criteria for assessment of executive function in early childhood. Mahidol University. https://doi.nrct.go.th/ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/MU.res.2017.7 [in Thai]
Chutabhakdikul, N. (2017b). EF development assessment in early childhood. https://www.thaichildhealth.com/wp-content/uploads/2017/08/การประเมินพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหาร-EF-ในเด็กปฐมวัย-รศ.-ดร.-นวลจันทร์-จุฑาภักดีกุล-1.pdf [in Thai]
Creswell, W. J., & Plano Clark, L. V. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). SAGE.
Cristofori, I., Cohen-Zimerman, S., & Grafman, J. (2019). Chapter 11-executive functions. In M. D’Esposito, & J. H. Grafman (Eds.), Handbook of clinical neurology (pp. 197-219). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-804281-6.00011-2
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135-168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
Elliot, R. (2003). Executive functions and their disorders. British Medical Bulletin, 65, 49-59. https://doi.org/10.1093/bmp/65.1.49
Epstein, S. A. (2003). How planning and reflection develop young children’s thinking skills. Sunshine Childrens Centre. https://www.sunshinechildrenscentre.ca/wp-content/uploads/2020/11/Planning_is_choice_with_intention.pdf
Fitamen, C., Blaye, A., & Camos, V. (2019). Five-year-old children’s working memory can be improved when children act on a transport goal cue. Scientific Reports, 9, 15342. https://doi.org/10.1038/s41598-019-51869-4
Friedenberg, J., & Silverman, G. (2006). Cognitive science: An introduction to the study of mind. http://www2.fiit.stuba.sk~kvasnicka/CognitiveScience/Friedenberg_Cognitive%20science.pdf
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2006). Multivariate data analysis (6th ed.). Pearson Prentice Hall.
Isquith, P., Crawford, S. J., Espy, A. K., & Gioia, A. G. (2005). Assessment of executive function in preschool-aged children. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, 11(3), 209-215. https://doi.org/10.1002/mrdd.20075
Kanchanawasri, S. (2012). Applied statistics for behavioral research (6th ed.). Chulalongkorn University. [in Thai]
Khanongdet, K., Thammabuncha, S., Wongmanee, A., Somwong, S., & Saeluang, N. (2020). The results of the experience using media and toys to the EF (Executive Functions) skills of preschool children in the school to development the teaching profession Southern Border Provinces. Yala Rajabhat University. https://wb.yru.ac.th/handle/yru/4197 [in Thai]
Klangphahol, K. (2018). Educational research methodology. Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Patronage. [in Thai]
Ministry of Education Thailand. (2017). Early childhood curriculum B.E. 2560 (A.D. 2017). Aksornthai.
Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson M. J., Witzki, A. H., Howerter, A., & Wager, T. D. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex “Frontal Lobe” tasks: A latent variable analysis. Cognitive Psychology, 41(1), 49-100. https://doi.org/10.1006/cogp.1999.0734
Ooppakarn, D., & Kulapichitr, U. (2019). A development of instructional process in free play activities based on tools of the mind and brain based learning approaches to enhance executive functions of kindergarteners. Journal of Education Studies, 47(3), 217-237. [in Thai]
Pejarasangharn, U., & Kheawrat, W. (2017). The activities music manual for developing brain executive functions in children. COACT. [in Thai]
Shen, Y., Lin, Y., Liu, S., Fang, L., & Liu, G. (2019). Sustained effect of music training on the enhancement of executive function in preschool children. Frontiers Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01910
Sokolovic, A. (2021). 25 Activities to improve your child’s executive functioning. https://www.parentingpod.com/executive-functioning-activities/
Thai Health Promotion Foundation. (2021). Practice EF to develop your baby brain. https://dol.thaihealth.or.th/resourcecenter/sites/default/files/documents/lo1_ef.pdf?download [in Thai]
Thanasetkorn, P. (2018, February 7). EF is love, but it is not love that has to be exchanged for studying, studying, and studying. The Potential. https://www.thepotential.org/2018/02/07/panatda-ef/ [in Thai]
Wangkahart, S. (2020). The second-order confirmatory factor analysis of factors determining demand for organic product. Panyapiwat Journal, 12(2), 43-54. [in Thai]
Westland, C. J. (2010). Lower bounds on sample size in structural equation modeling. Electronic Commerce Research and Applications, 9(6), 476-487. https://doi.org/10.1016/j.elerap.2010.07.003