การประเมินเพื่อพัฒนาอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

บทคัดย่อ

          อัตลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นผลรวมของคุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นผลมาจากการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่ได้ดำเนินการตามปรัชญา ปณิธาน วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา สถานศึกษาจึงควรมุ่งมั่นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ที่กำหนดไว้ และควรมีการประเมินอัตลักษณ์เพื่อจะได้ข้อมูลสารสนเทศสำหรับวางแผนปรับปรุงพัฒนาอัตลักษณ์อย่างต่อเนื่องและให้การยืนยันหรือรับรองคุณลักษณะของผู้เรียนตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา การประเมินอัตลักษณ์ของสถานศึกษาจึงเป็นกระบวนการที่ช่วยให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่เชื่อถือได้และเป็นประโยชน์ต่อการตัดสินใจของสถานศึกษาในปรับปรุง พัฒนาการบริหารจัดการการศึกษา การจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรม โครงการเพื่อเสริมสร้างพัฒนาอัตลักษณ์ของสถานศึกษาในการประเมินอัตลักษณ์ควรพิจารณาองค์ประกอบที่เกี่ยวข้อง คือ อัตลักษณ์ที่มุ่งประเมิน เครื่องมือที่ใช้วัดประเมิน ผู้ประเมิน ผู้รับการประเมิน  ผลการวัดประเมิน เกณฑ์การประเมิน การเปรียบเทียบระหว่างผลการวัดประเมินและเกณฑ์การประเมิน การตัดสินคุณค่าของอัตลักษณ์ และการนำผลการประเมินไปใช้ กระบวนการประเมินประกอบด้วย การศึกษาวิเคราะห์อัตลักษณ์ที่มุ่งประเมิน การกำหนดวัตถุประสงค์ของการประเมิน การศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และรูปแบบการประเมิน การออกแบบการประเมิน การพัฒนาเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล การเก็บรวบรวมข้อมูลการวิเคราะห์ข้อมูลรายงานผลการประเมินและการใช้ผลการประเมินเพื่อการพัฒนา

          School’s identities are the whole of student characteristics that result from educational management which follow by the philosophy, vision, mission and objectives of the school establishment. Schools should intend to provide education for developing students according to the school’s identities and should have the identity assessment in order to have the information for improving the identity continually and to verify the identity of the students in schools. The identity assessment of a school is the process that allows for reliable and useful information for decision-making in improving the educational management, learning management, activity arrangement and the project to enhance the identity development in a school. Identity assessment should have the following elements: target identity, tools for measurement, assessors, persons being assessed, results of the assessment, assessment criteria, comparison between results of the assessment and assessment criteria, identity value judgment and the utilization of the assessment results. The assessment processes include: analyzing the target identity, setting the objectives of the assessment, studying approaches, theories, and models of assessment, specifying the assessment design, developing the instruments, collecting the data, analyzing the data, reporting the result and using the results of assessment for development.