The Development Learning Achievement about Rhyming words through Brain-Based Learning Activities with Skill Practice Drills for PrathomSuksa 2 students

Main Article Content

Adisorn Moree
Chomphunut Mekmuangthong
Poosit Boontongtherng

Abstract

           The purposes of this research were to 1) to develop the learning activities about rhyming words for Prathom Suksa 2 students by managing brain-based learning, together with effective skills training based on criteria E1/E2 = 70/70 2) to compare the academic achievements by managing brain-based learning in rhyming words with pre-school and post-study skills training, and 3) to study the satisfaction towards brain-based learning activities in rhyming words with the skills training.The samples used in the research included 31 Prathom Suksa 2/7 students, Mueang Maha Sarakham Primary School, Semester 2, Academic Year 2021, which was obtained from Cluster Random Sampling, Statistics used to analyze data include averages, standard deviations, percentages, and dependent samples.


              The results of the research found that 1) learning activities on the rhyming words by managing brain-based learning together with skills training were as effective as 84.16/71.94, which met the 70/70 criteria defined.                 2) learning activities on the rhyming words by managing brain-based learning together with skills training, the postsecondary achievement was statistically significantly higher than before class at .05 3) Prathom Suksa 2 students by managing brain-based learning together with skills training were very satisfied overall at the satisfaction level.   ( gif.latex?\bar{X}= 2.78, S.D. = 0.08 )

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดสาระแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กฤตยากาญจน์ อินทร์พิทักษ์. (2563). การพัฒนาความสามารถการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน.วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 14(4),96.

ภณิตา พงศ์วัชร์. (2560). ผลของการจัดกิจกรรมการอ่านโดยใช้แนวคิดสมองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3.วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา(OJED). 12(4), 798-799.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2563). รายงานผลการ ประเมินคุณภาพผู้เรียนปีการศึกษา 2563.สืบค้น 4 สิงหาคม 2564. จาก www.niets.or.th

สถาบันส่งเสริมอัจฉริยะภาพและนวัตกรรมการเรียนรู้. (2550). เอกสารประกอบการอบรมครูBBLระดับประถมศึกษา.กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

สุพัตรา ดวงแก้วกลาง. (2557). การศึกษาผลประเมินการคิดวิเคราะห์ ตามแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน(BBL) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2.วารสารบัณฑิตวิจัย. 5(1), 52.

สุรัตน์ คำหอมรื่น. (2559). การพัฒนาความสามารถในการแต่งกลอนสุภาพ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึก. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal,Silpakorn University. 9(2),1317.

เอมฤดี สมัครลาน. (2560). การพัฒนากลวิธีการสอน ภาษาไทยตามแนวคิดสมองเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างการ อ่านและการเขียนคำ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1.วารสารการวัดผลการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม.23(1), 306.