The Development of Thai Vocabulary Spelling Ability Using Picture Word Inductive Model for Primary Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Vocabulary spelling is one of the fundamental skills to learn a language. Being able to spell a word leads to the abilities to read and write the language. According to that the objectives of this research 1) to develop a learning management model to improve the ability to spell Thai vocabulary based on the 75/75 standardized criteria efficiency (E1/E2) for primary students, and 2). To find the effectiveness index of learning management Using Picture Word Inductive Model learning management for elementary school students. The participants of this research consisted of 23 primary students of The Holy Infant Jesus Mahasarakham school, Mahasarakham province. They were selected by being tested with spelling quiz in semester 2 of academic year 2023 to participate in the school’s project called ‘Thai language Clinic’. Research tools being used were 1) 8 lesson plans blended with picture word inductive model; study time of two hours per plan, 16 hours in total, and 2) Thai vocabulary spelling test based on Phonics reading method, contained two sections; 30 questions of three-item multiple choice and 40 questions of read aloud spelling. Assessment rubric criteria: reading accuracy, ability to add or change words, pronunciation, and ability to read within assigned time. The statistics used were percentage, mean, standard deviation, and t-test (Dependent Samples).
The results of this research were as follows: 1) the efficiency of the learning management with picture word inductive model to improve primary students’ Thai vocabulary spelling skill was 89.49/83.66 which is higher than the 75/75 standardized criteria and 2) Results of analysis to find the effectiveness index of learning management. Using Picture learning management with Picture Word Inductive Model to improve primary students’ was 0.6813 meaning that students who studied using the Picture Word Inductive Model learning management system had increased ability to read and spell words.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: บริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท.จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ฉัตรกมล ประจวบลาภ. (2559). Game-Based Learning กับการพัฒนา การเรียนการสอนทางการพยาบาล. วารสารกองการพยาบาล, 43(2), 127-136.
ณริณฐ์พัชร คงแสงจันทร์. (2566). การเปรียบเทียบความสามารถการอ่านและเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบ Picture Word Inductive Model (PWIM) กับวิธีการสอนปกติ (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์). มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ดนิตา ดวงวิไล. (2562). ภาษาและวัฒนธรรมสำหรับครู.มหาสารคาม: ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บันลือ พฤกษะวัน. (2532). มิติใหม่ในการสอนอ่าน. กรุงเทพฯ: สุวีธินาสาสน์.
ประเทิน มหาขันธ์. (2558). การสอนอ่านเบื้องต้น. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ วิทยาเขตบางแสน.
สง่า วงค์ไชย. (2562). Picture Word Inductive Model: รูปแบบการสอนอ่านและเขียนสำหรับเด็ก. กรุงเทพฯ: ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย รามคำแหง.
วาสนา บุญสม. (2542). การส่งเสริมการอ่านบทประพันธ์ประเภทรอยแก้ว ระดับประถมศึกษา. มหาสารคาม: ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อัมพวรรณ โคโตสี. (2550). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะการสะกดคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลศรีวิไล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Calhoun, S. (2017). Exclusives, equities and prosodic phrases in Samoan. Glossa a journal of general linguistics, 2(1), 11.
