Development of Adaptive Learning Management (Hybrid Learning) On Adolescent Changes in Health Education for Mattayomsuksa 2 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research consists purposes were 1) develop an adaptive learning management (hybrid) approach on adolescent changes in Health Education for mattayomsuksa 2 students to meet the 75/75 efficiency criteria, 2) develop an adaptive learning management (hybrid) approach on adolescent changes in Health Education for mattayomsuksa 2 students to meet the 75/75 efficiency criteria, 3) study the satisfaction of the mattayomsuksa 2 students towards the adaptive learning management (hybrid) in Health Education. The population are 2nd grade students in the 1st semester of the 2024 academic year, 2 rooms of Mahasarakham Rajabhat University Demonstration School, a total of 58 people, and the sample group is 24 students’ of 2/1 grade, selected through Cluster random Sampling. The instruments used in this research were 1) lesson plans, 2) a learning achievement test, and 3) satisfaction questionnaires. The collected data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and t-test for dependent samples. There is a research tool which is an 1) the developed adaptive learning management (hybrid) on adolescent changes in Health Education for the mattayomsuksa 2 students had an efficiency rating of 82.20/80.20, meeting the established criteria; 2) the post-learning achievement scores of the mattayomsuksa 2 students were significantly higher than their pre-learning scores at the .05 level; and 3) the overall satisfaction of the mattayomsuksa 2 students towards the adaptive learning management (hybrid) was at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
เกียรติศักดิ์ สีสมุทร. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบไฮบริดด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี, 17(1), 108–120.
ชัยวัฒน์ สุภัควรกุล, สุทธิพงศ์ หกสุวรรณ, และ นิคม ชมภูหลง. (2560). การพัฒนาระบบการเรียนการสอนแบบไฮบริดสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 23(1), 66–77.
บังอร เบ็ญจาธิกุล. (2564). ไฮบริด (Hybrid) การทำงานแบบผสมผสาน: มาตรฐานใหม่สำหรับการทำงานในอนาคต. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 6(3), 47–61.
ประภัสสร สุวรรณบงกช. (2005). บริบทการมีเพศสัมพันธ์ของวัยรุ่นในวัยเรียน. วารสารสาธารณสุขล้านนา, 1(3), 257–268.
รัจรี นพเกตุ. (2542). มนุษย์: จิตวิทยาทางเพศกาย. สำนักพิมพ์ประกายพรีก.
วชิราภรณ์ ภูเลี่ยมคำ, สนิท ตีเมืองซ้าย, และ ปัณญาพัฒน์ ขันทอง. (2566). การส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบไฮบริดสำหรับนักเรียนระดับชั้น ปวช. วิทยาลัยสารพัดช่างมหาสารคาม. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(3), 128–135.
แสงอัมภา บำรุงธรรม. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเชื่อค่านิยมและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นในเมืองเชียงใหม่ [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศิวาพัชญ์ บำรุงเศรษฐพงษ์, ภูริสร์ ฐานปัญญา, และ เกรียงไกร สัจจะหฤทัย. (2563). การเรียนการสอนแบบไฮบริด (Hybrid Learning) กับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 12(3), 212–224.
สุดาพร ปัญญาพฤกษ. (2566). รูปแบบการเรียนรู้แบบปรับเปลี่ยนได้ (Hybrid Learning) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(2), 330–349.
อพัชชา ช้างขวัญยืน, รุจโรจน์ แก้วอุไร, วินัย วงษ์ไทย, และ เอื้อมพร หลินเจริญ. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองดิจิทัลของนิสิตปริญญาตรีตามแนวคิดการเรียนเชิงรุกร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์. Journal of Information and Learning, 34(1), 24–33.
Chantem, S. (2010). Hybrid learning and educational innovation of accounting teaching in the 21st century: A case study of the University of the Thai Chamber of Commerce. Journal of the University of the Thai Chamber of Commerce, 30(1), 134–150.
Snow, K. (2016). Opting in or opting out: The role of hybrid learning course design on student persistence decisions in an indigenous pre-nursing transitions program. International Journal of E-Learning & Distance Education, 32(1), 1–14.
Mulder, M. (2016). Design principles for hybrid learning configurations at the interface between school and workplace. Learning Environments Research, 19, 309–334.
Huang, J. (2008). Adaptive Lasso for sparse, high-dimensional linear regression models. Statistica Sinica, 18, 1603–1618.
