The Development of Mathematics Problem Solving Ability by Using SSCS with Games for Grade 5 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to develop mathematical problem solving abilities using SSCS learning with games for grade 5 students. With a passing score of 75 percent or more, the researcher used an action research model. The target group used in this research was 8 students in Grade 5 at Nong No School, Mueang Wadi District, Roi Et Province,Semester 2, Academic Year 2024.
The research instruments were: 1) 6 learning management plans, 2) mathematics problem solving ability assessment forms, 3) semi-structured interview forms, and 4) field notes. Data were analyzed by finding percentages, means, standard deviations, and content analysis. Form action research which consists of 3 operating cycles.The findings: Development of mathematical problem solving ability by using SSCS learning method combined with games for grade 5 students. It was found that the results of the assessment of the ability to solve mathematical problems of the 5th grade students of Nong No School, academic year 2024, semester 2, totaling 8 people there were 8 people who scored 75% or more in mathematics problem pronunciation ability score on measurement passed the criteria of 70 percent or more, there were 10 people, representing 100 percent.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กษิตินาถ จันทุมา. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการแบบเปิดร่วมกับรูปแบบ SSCS ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
เขมจิรา เฑี่ยงอยู่, สายัณห์ โสธะโร, และ เสริมศรี ไทยแท้. (2566). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(2), 832–848.
จิระประภา คำภาเกะ. (2563). การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องปริซึมและทรงกระบอก โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับเกมคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นวกานต์ วิภาสชีวิน. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ SSCS ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think–pair–share) เรื่องสถิติ ที่มีต่อการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและความสามารถในการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นุชจรีย์ ผิวแดง. (2563). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหน่วยการเรียนรู้คณิตในชีวิตจริง และความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SSCS [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ภวิกา เลาหไพฑูรย์, และ กมล โพธิเย็น. (2561). การสอนโดยใช้เกมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเลข 3 หลักของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 14(2), 155–170.
มัลลิกา เปรมลาภ. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้เรื่องการบวก ลบ คูณ หารจำนวนเต็มลบ โดยใช้เทคนิคการสอน TGT และ SSCS สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
รจนา ต่อน้อง. (2561). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบ SSCS ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
โรงเรียนบ้านหนองโน. (2567). รายงานการประเมินตนเอง (Self-assessment report: SAR) ประจำปีงบประมาณ 2566. โรงเรียนบ้านหนองโน.
วรรณดี สุทธินรากร. (2562). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (พิมพ์ครั้งที่ 3). สยามปริทัศน์.
วรรณวรางค์ น้อยศรี. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ SSCS เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่องภาคตัดกรวย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 6(1), 32–38.
โสพิศ จิตรเสนาะ. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้แบบ SSCS ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเซนต์โยเซฟทิพวัล [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อนุตรา จันทร์เขียว. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่องเรขาคณิตวิเคราะห์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SSCS ร่วมกับเทคนิค STAD [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
Pizzini, E. L., Shepardson, D. P., & Abell, S. K. (1989). A rationale for and the development of a problem-solving model of instruction. Science Education, 73(5), 523–534.
Luft, J. A., Bancroft, J., & Burketta, V. (1997). An illuminating view of mathematics and science integration. Science Scope, 20(7), 18–21.
