The Development of Grade 6 Students’ English Reading Comprehension Through SQ3R Technique
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to improve English reading comprehension through SQ3R technique for grade 6 students with a passing score of 75 percent or more. The study employed an action research design. The target group consisted of grade 6 students, Khoknakham School, Nong Phok district, Roi-Et province, second semester of the academic year 2025. The research tools were: 1) 7 SQ3R lesson plans, 2) English reading comprehension tests, 3) semi-structured Interview form, and 4) field notes. The data were analyzed by using percentages, mean, standard deviation. and summarizing the results in an essay.
The results of the research found that after using SQ3R technique, the students reading comprehension increased higher mean scores than the specified criteria. Cycle 1 there were 3 students or 33.33 percent of all passed the criteria of 75 percent, cycle 2 there were 7 students or 77.78 percent of all passed the criteria of 75 percent and cycle 3 there were 9 students or 100 percent of all passed the criteria of 75 percent or more.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. คุรุสภาลาดพร้าว.
ชุติมา ใจปลื้ม. (2564). การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความและความพึงพอใจของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างกลุ่มที่ใช้วิธีสอนแบบ SQ3R และกลุ่มที่ใช้วิธีสอนแบบ ERICA Model ร่วมกับเทคนิคการตั้งคำถาม 5W1H [วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ชุติมา หล้าคำ. (2566). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้เทคนิคการอ่านแบบ SQ3R และแผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลทับคล้อ จังหวัดพิจิตร [การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ณฐมน วงศ์ทาทอง. (2560). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจด้วยวิธีสอนอ่านแบบ SQ3R โดยใช้ข้อมูลอาเซียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ปทิตตา สัตตภูธร. (2562). ผลของการใช้เทคนิคการสอนอ่าน SQ3R ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
โรงเรียนบ้านโคกนาคำ. (2567). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านโคกนาคำ. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3.
วรรณดี สุทธินรากร. (2562). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ: การวิจัยเพื่อเสรีภาพและการสรรค์สร้าง (พิมพ์ครั้งที่ 3). สยามปริทัศน์.
อรุโณทัย ห้วยใหญ่. (2561). การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้วิธีการสอนแบบ SQ3R [ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Anderson, R. C., & Pearson, P. D. (1984). A schema-theoretic view of basic processes in reading comprehension. In P. D. Pearson (Ed.), Handbook of reading research. Pearson Education Longman.
Biringkanae. (2018). The use of SQ3R technique in improving students’ reading comprehension. ELS Journal on Interdisciplinary Studies on Humanities, 1(2), 218–224.
Craik, F. I. M., & Lockhart, R. S. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11(6), 671–684. https://doi.org/10.1016/S0022-5371(72)80001-X
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer.
Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan.
Jabu, B. (2008). English language testing. UNM Publisher.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Robinson, F. P. (1961). Effective study. Harper & Row.
Rumelhart, D. E. (1980). Schemata: The building blocks of cognition. In R. J. Spiro, B. C. Bruce, & W. F. Brewer (Eds.), Theoretical issues in reading comprehension. Lawrence Erlbaum Associates.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Widiawati, T., et al. (2020). Improving the students’ reading skill through SQ3R technique in MTS Al-Kheriyah. Journal of Language, Literature, and Linguistics, 1(1), 71–78.
